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교사가 끊임없이 유아와 상호작용하며 질문하고 활동에 참여하여 의도적인 교수 활동으로 수학적 사고를 촉진하는 교육이 좋을 것 같다는 생각을 했다. 더불어 가정에 연계하여 일상생활에서 수학적 경험을 하도록 수학에 대해 대화하는 방
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교사가 끊임없이 유아와 상호작용하며 질문하고 활동에 참여하여 의도적인 교수 활동으로 수학적 사고를 촉진하는 교육이 좋을 것 같다는 생각을 했다. 더불어 가정에 연계하여 일상생활에서 수학적 경험을 하도록 수학에 대해 대화하는 방
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교육과정을 제시해 줄 수 있으나, 기능적 관점에서 보면 이렇게 대체한 교과 내용이 학생의 연령에 적합하지 않을 수 있다는 또 다른 문제점이 생길 수 있다. 따라서 교사는 타 학년(군)의 교과 내용으로 대체할 때 학생의 생활연령에 적합한
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교육과정은 일상생활교육, 감각교육, 언어교육, 수학교육, 문화교육 다섯 가지의 교육영역이 있다.
몬테소리 프로그램의 강점은 첫째, 유아교육은 자발적인 흥미와 개별화에 초점을 맞추어 전개되고 있다. 둘째, 개별화 수업방법이다. 셋째,
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수학교육적 적용에 관한 연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이선주(2001). 수 표상 활동이 유아의 수학문제해결력에 미치는 영향. 중앙대학교대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전 조작기(Preoperational Period)란
1) 전
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유아교육과정”, 동문사, 2002
- 안영임, “가드너의 논리수학지능이론에 기초한 조작활동이 유아의 수학적 탐구능력에 미치는 영향”, 남부대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가드너의 다중지능이론의 개념 및 적용방법
1) 다중지능이
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일상생활 속 놀이에서 볼 수 있는 영유아기 수학적 지식의 사례 3가지를 찾아 설명하고 해당 수학적 지식을 발달시키기 위한 성인의 교육방법에 대해 서술해 보았다. 유아수학교육 관련 서적들에서도 어린이의 다양하고 풍부한 경험을 통하
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수업역량의 관계에서 놀이 교수효능감의 매개효과. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김성현(2023). 유아교사의 놀이성, 교수창의성, 놀이지원역량 및 놀이교수효능감 간의 구조적 관계 분석.
전경화. 「놀이의 교육적 의미: 존 듀이
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유아의 사회극놀이에 관한 문화기술적 연구, 한양대학교 대학원
4. 꼬망세, www2.edupre.co.kr
5. 키드키즈, www.kidkids.net Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 활동 [1]
1) 활동내용 ('삐용삐용 놀이터' 활동)
2) 교육적으로
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교사 및 각 영역 전문가는 미리 교육과 훈련의 기회를 충분히 제공하는 것이 중요하다. 여기에는 거주, 직업훈련, 성관리 및 성생활, 결혼, 여가 활용, 대인관계 기술 등 일상생활에서 필요한 내용들이 포함되어야 한다.
③ 통합교육
지적장애
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