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행동과 같은 일탈행동으로 연계되기 쉽다. 이러한 청소년의 발달에서 환경의 중요성은 청소년을 지원하는 교육이나 복지 등과 같은 사회적 서비스에서 중요한 관심의 대상이다. 청소년문제에 대한 사회적 대응 프로그램에서는 문제청소년들
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문제를 고칠 수 있을 것이다.
참고문헌
조영은. 『처음 시작하는 심리학』. 소울메이트(2015) 1) 체계적 둔감법에 의해 권모양을 상담하려고 할 때 불안 위계목록표
2) 주변에서 관찰하였던 청소년들의 문제행동 중 체계적 둔감법을 활용하
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문제행동을하는 아동을상담·치료할수있는아동상담·치료치료센터(아동복지관)로전환시켜야한다.
이렇게하면,기존의아동양육시설의요보호아동을가정이나가정형소규모시설에서보호할수있고,좀더많은아동과그부모에게실질적이복지서비
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청소년들은 입시제도상 정체성 형성을 위한 충분한 유예기간을 갖기 어렵고, 부모가 무엇을 하고 어떻게 살아야 하는지에 대한 가치관을 정립하기 전에 소극적인 진로결정이 이뤄진다. 이러한 불안정한 정체성은 앞서 언급한 모든 청년 문제
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문제청소년들을 징계하는 것보다 상담을 통하여 변화될 수 있도록 한다면 효과가 있을 것이고 상담과 문화의집의 다양한 프로그램을 체험한다면 상처를 치유하고 비뚤어진 마음도 변화 할 수 있으리라 생각된다.
4. 정부에서 대안교육 기본
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문제, 반사회적 행동과 같은 문제행동을 보인다고 한다. 가족해체의 증가와 더불어 조손가족의 증가도 예상되는바 이들을 위한 대책이 필요하다고 본다.
3. 시사점
일반적으로 청소년들이 문제를 일으키게 되는 일차적 배경으로 가정환경을
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청소년들은 과거 청소년들에 비해 그 문제 유형이 대범해지고 그 문제가 청소년기에 한정해 그치는 것이 아니라 성인까지도 이어질 염려가 많아 특히 심각하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년 문제행동의 유형을 정리하고 예전의 청
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문제를 해결하기 위해서는 삶의 여유 공간과 기회를 마련해 주기 위해서는 무엇보다도 중요하다. 청소년들의 정서와 윤리감각을 오염시키고 폭력적, 반사회적, 성격과 행동을 조장하는 퇴폐적인 문화와 향락적인 생활환경부터 바꾸어야 한
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들은 발달에 따른 필연적인 문제행동을 보이게 마련이다. 하지만 과거에 비해 현재 청소년들의 문제행동은 좀 더 범위가 넓어졌고 그 파급효과도 상당히 크며 계속성을 갖는다는 특징이 있다. 따라서 청소년지도자들의 역할이 앞으로 더 중
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문제를 일으키게 될 것이다. 문제행동에 대한 처벌과 예방교육을 통한 청소년의 개선도 중요하지만 가장 중요한 것은 청소년들이 문제행동을 일으키지 않도록 올바른 환경을 제공하고 사회관계를 형성할 수 있도록 부모와 교사, 주변 성인들
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