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등이 있다. 목표관리(MBO)
1) 목표관리의 연혁
2) 목표관리의 정의
3) 목표관리의 기본적 과정
4) 목표관리의 강점. 약점, 성공조건
MBO의 새로운 개념
1> MBO(Managemant By Objectives)
2> 목표의 변동
3> 목표변동의 요인
4> 목표변동의 유형
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청소년을 직접 면접하여 학습시간을 어떻게 관리하는지를 정리하여 분석한 후, 이에 대한 지도방안을 제시하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 학습시간 관리에 대한 분석
1. 면접 대상자 A
2. 학습시간 정리 분석
Ⅲ. 학
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청소년을 직접 면접하여 학습시간관리에 대한 분석
2절. 학습시간 지도방안을 제시
1. 학습조건에 관한 전략과 기법
2. 건강유지 전략
1) 균형 있는 식생활
2) 규칙적인 운동
3) 충분한 수면
4) 스트레스관리
(1) 스트레스의 양면성
(2)
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비판하고, 효과적인 청소년지도방법의 대안을 제시해 봅시다.
1) 오늘날 가장 필요한 청소년 지도방법은 청소년 중심의 자기주도적 학습을 촉진시킬 수 있는 지도방법이다. 이것은 현대의 주입식 교육에서 벗어나, 청소년 스스로가 학습의 필
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말도 하지 않거나 얌전히 있다고 해서 이를 동의한다고 생각해서는 안 된다.
2) 청소년이 성폭력 피해자가 되지 않기 위해서
청소년이 성폭력 피해자가 되지 않기 위해서는 평소 자신의 성행동에 관해 고민해 보고 지침을 정한 후, 행동할 수
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관리 분석
1) 청소년 면접
2) 면접대상자의 성격과 학습심리
3) 면접대상자의 학습시간 정리 분석
4) 면접대상자에게 필요한 학습시간 관리법
3. 청소년 면접을 통한 학습시간 관리 지도방안
1) 계획성
2) 순서
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으로써 개인적 차원에서는 자기관리가, 청소년활동 현장차원에서는 역량을 확보한 전문가에 의한 양질의 서비스가 보장될 수 있을 것이다. 서희정,구경희,이은진(2016)「청소년지도사의 활동역량 탐색」한국청소년문화연구소
2) 청소년지도
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17세)
중기 청소년기에 청소년은 기성세대에 반항심을 가지게 되면서 기성세대에게 분노를 표출하기도 하며, 때론 가출을 함으로서 기성세대의 권위에 도전하게 되는 것이다. 이에 청소년지도자는 가출위기군에 속한 청소년을 관리하고 통제
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청소년지도자 직무역량에 관한 연구”, 방통대. 2016
- 이영수, “청소년수련시설 관리자 역량의 상대적 중요도 및 역량개발 요구도 분석”, 중앙대, 2016
- 유영만, “용기”, 위즈덤하우스, 2007
- 전명기, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청
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청소년개발원, “청소년복지론”, 1993
- 전명기, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
- 강지영, “창의적 체험활동이 청소년의 사회성에 미치는 영향”, 중앙대, 2013
- 청소년활동진흥원, “청소년수련시설 안전관리 현
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