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는
가족성원들 간 이해관계의 충돌, 갈등관계의 장으로 봄
라) ‘가족 안의 개인들 각자가 얼마나 평등하고 행복할 수 있느냐’에 초점
마) 가족 안에 존재하는 가족성원간의 애정, 배려, 자발적 희생 등을 지나치게 축
소
⑤ 여성주의 관점에
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한 가족이해의 출발점이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
사회는 빠르게 변화하고 있다. 과거의 시각으로 오늘날의 모습을 바라보면 이해되지 않은 부분이 많을 수밖에 없다. 그렇다고 하여 오늘날의 모습이 잘못되었다고 판단하는 것은 바람직한 접근
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가족복지의이해』, 인간과복지
최현미(2003), "빈곤가족 이해와 실천방법", 제1회 빈곤가족 아동과 함께하는 지역사회복지 사 기초교육 자료집
정영숙(2004), 『빈곤가족과 사회복지정책』, 대구대학교출판부』
참여연대(2003), "2003.9.19 국회의원
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가족들이 다른 사람의 행동이 아닌 자신에게 초점을 두고 생각하게 하는 것
4)교육 : 가족들이 구체적인 수준에서 가족체계를 이해할 수 있다면 교육을 통해서는 체계에 대한 일반적 형태 체계를 이해
■수업 후 느낀점
예전 사회교육원 시절
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가족의 과거사를 이해하는 것, 심층적인 자기 분석 등이 있을 수 있다. 자아개념을 증진하는 것을 가리켜 건강한 자아상이라고 하며 자아상은 개인이 자신에 대해 습관적으로 내리는 평가라고 정리할 수 있다. 이는 자신에 대한 칭찬이나 비
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가족의 이해, 아담북스 2012
최현미, 이혜경 외 저, 다문화가족복지론, 양서원 2010
서문희, 양미선 외 저, 다문화가족 자녀 양육 및 지원 실태와 요구, 육아정책연구소 2011
김유경, 최현미 외 저, 다문화가족의 변화와 사회적 대응방안 연구, 한국
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육 프로그램 구성(가족다양성이해 교육프로그램)
가. 프로그램의 방향
가족다양성이해 교육프로그램은 초등학생 저학년 가족 다양성 인식 향상을 위해 통합교과 ‘가족’ 다양성이해 교육 프로그램을 개발하고, 그 프로그램의 활용가능성을
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가족문제에 대한 민첩한 대처와 종합적인 정책의 수립 및 집행을 통해 새로운 시대, 열린사회를 위한 가족복지정책의 기틀을 확고히 해야 할 것이다.
9. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(가족다양성이해 교육프로그램)
가. 프로그램
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가족복지의이해』, 인간과복지
최현미(2003), "빈곤가족 이해와 실천방법", 제1회 빈곤가족 아동과 함께하는 지역사회복지 사 기초교육 자료집
정영숙(2004), 『빈곤가족과 사회복지정책』, 대구대학교출판부』
참여연대(2003), "2003.9.19 국회의원
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된다는 것을 인식하지 못하였다는 반성에서 출발하여 가족을 제대로 이해하고 도와주려면 성별영향을 인식하는 성인지 관점을 가져야 한다는 것이다.
2)가족의 문화적 요인 이해
최근 다문화가족이 증가하면서 가족상담자들이 다문화주의
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