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Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시 학습 회상하기
2) 동기 유발하기
3) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 뺄셈식 알아보기
3) 수를 비교하는 뺄셈식 나타내기
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에 있는 그림을 보고 모 으기와 가르기 문제를 풀게 한다.
문제
추구
및
해결
그림을 보고
모으기 하기
Sn, (학습지의 그림을 보고 빈 칸에 알맞은 숫자를 써 넣 는다.)
T, 여러분이 모으기 활동을 맞게 했는지 확인해 보겠습니다. 모으기를 말로
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제재 선정을 위한 기준
7. 1, 2 학년 새《읽기》교과서 中 좋은 제재 선정 ․ 분석
1) 1-1 3단원, 만복이는 풀잎이다.
2) 1-1 4단원, 오는 길 -피천득
3) 1-1 6단원, 꾀를 내어서, 떡시루 잡기
4) 2-1 1단원, 설문대 할망
※ 참고문헌
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1학년 문학영역의 목표 체계에 해당되는 부분
[7-문-(1)] 소통 행위로서의 문학의 특성을 안다.
이 내용은, 작가-작품-읽는 이의 관계 속에서 역동적으로 구체화되는 문학 현상을 설명한 것으로서, 문학이 작가와 읽는 이 간의 의사를 소통하
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1학기의 여름방학이나 2학년 2학기의 2학년을 마치며라는 단원이 후속으로 이어질 수 있다. 바른 생활 영역 : 다른 사람 생각하기
<제재 1. : 친구와 사이좋게 지내기 (교과서 2단원)>
<제재 2. : 여럿이 쓰는 물건(교과서 3단원)>
<제재 3. : 쓰
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1. 스트레스의 원인을 생물학적 요인, 성격적 요인, 심리사회적 요인으로 각기 설명하시요.
스트레스는 삶을 위협하는 주요한 요인 중 하나로, 개인의 생활에서 겪게 되는 모든 경험에 의해 스트레스가 일어나고 계속되면 정신질환까지 이
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에 대해 긍정적인 반응을 보여준다.
활동 4
(손으로
모양 찾기)
T21, (어둠 상자를 보여주며) 이 상자 안에는 여러 가지 물체가 들어 있어요. 상자 안에 손을 넣고 선생님이 말 하는 모양을 찾아봅시다.
S29, (모둠원이 돌아가면서 교사가 말하는
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드는 가로, 세로 모두 데이터 기록이 가능하여
더 많은 데이터나 정보를 기록 할 수 있다.
코드 크기는 기존 바코드에 비해 짧고 작은 형태를 유지
할 수 있기 때문에 작은 공간에도 적용 할 수 있다.
기존 바코드가 20자 내외의 숫자만 저장
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1. 21살 새로운 시작.
2. 나는 혼자였다.
3. 나의 공간 디자인.
4. 나의 변화와 나의 새로운 인생 디자인.
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1. 핑커스 와 미니한의 사회복지실천의 정의는, 사회복지사의 근무에 대해서 설명하고 구체적인 예시를 설명 하시요.
사람들의 문제 해결 및 처리 능력을 향상시켜 사람들을 자원과 서비스 및 기회를 제공하는 체계와 연결시켜 체계적이
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