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과제의 성격
■ 지체부자유아 교육을 위한 보조공학기구
1. 읽기보조기구
2. 필기도구
3. 컴퓨터 입력장치
4. 스위치
5. 보완대체 의사소통(AAC) 기구
■ CAI(컴퓨터 보조 수업)
1. CAI의 정의
2. CAI의 특성
3. CAI의 유형
■ 조사를
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연구, 교육공학연구 제1권 1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 정의
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 종류
1. 개인교수형(Tutorial mode)
2. 반복연습형(Drill & Practice mode)
3. 학습용 게임형(Instruction Game mode)
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단어연상법
1. 제한 연상법
2. 개별 연상법
3. 연속 연상법
4. 부가 연상법
5. 결합 연상법
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의
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룹작업
2) 그룹의 역동성
3) 그룹작업의 창의성
Ⅴ. 창작학습(교육, 수업)프로그램
1. 프로그램 개발의 기본 방향
2. 프로그램 개발의 원리
3. 프로그램 개발의 절차
Ⅵ. 멀티미디어학습(교육, 수업)프로그램
Ⅶ. 읽기쓰기통합학습(교
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연구」진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
홍지영(2002)「과제 중심 학습법을 통한 초등영어 문법지도 수업 모형개발」중앙대학교 대학원 석사학위논문 1. 초등영어문법 교육 필요성
2. 문법 학습과 변인
3. 문법 지도 방법
1)
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필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
Ⅸ. 학습장애아의 주의집중과 치료 방법
참고문헌
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반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
5. 반복과 리듬이 많은 이야기를 이용하는 교수기법
6. 단어 분석식 지도 기법
7. 놀이(Gam
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읽기 검사
4. 읽기장애 진단 결과의 처리 및 활용
5. 읽기 교육 프로그램
1) 다감각 중심 읽기 교수법
(1) Fernald의 VAKT 접근법
(2) Orton-Gillingham 접근법
(3) Hegge-Kirk-Kirk 읽기 교수법
(4) 신경학적 각인 읽기 교수법(반복읽기 교수법)
2) 단어 인식
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단어식 지도법
2. 음절식 지도법
3. 자모식 지도법
4. 문장식 지도법
Ⅶ. 정신지체아교육의 또래학습
1. 또래 학습을 할 수 있는 시간적인 제약을 들 수 있다
2. 언어 상호작용 프로그램을 적용하면서 아동들이 학습하는 활동을 확인하는
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연구결과 말한다. 그렇다면 어린이가 언어를 습득하는 원리(전략)는 무엇인가?
26. 영어 습득에는 개인차가 존재한다. 그렇다면 영어 습득에 영향을 미치는 요인에는 무엇무엇이 있는가?
27. 숙고형과 충동형의 특징과 영어 습득에 미치는
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