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social support. In P. Baltes & o. Brim (eds). Life-span Development and behavior, 3.
Keith, A. C., & Mark, T. G. (1990). Minor parenting stresses with young children. Child development. 61, 1628-1637. 제 1 장 서 론
제 1 절 문제제기
제 2 절 연구내용
제 2 장 이론적 배경
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social world. Evanston. IL : Northwestern University Press.
Smoak, C. G., Burke, G. C., & Webber, L. S. (1987). Relation of obesity to clustering of cardiovascular disease risk factor in children and young adult. The Bogalusa Studu. Am I. Epiderriology, 125, 364-372.
Wesnes, K. A., Pincock, C., Rich
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children of immigrants. International Migration Review, 28(4): 748-794.
Strauss, A.(1987). Qualitative Research: Analysis for Social Scientists. New Work: Cambridge University Press.
Suarez-Orozco, M. M. (1991). Immigrant adaptation of a Hispanic case. In M. A. Gibson and J. U. Ogbu(eds.), Minority
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education were different with teacher's careers. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
1) 연구도구
2) 연구절차
3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동
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Education before five. A hankbook on preschool education, Bank-street college of education. N. Y. 10025. Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 연구문제 및 방법 2
Ⅱ. 부모교육의 개념 및 이론적 체계 4
1. 부모교육의 개념 4
2. 부모교육의 필요성 6
3.
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Young Children』, National Research Council, 1998
4. M. Susan Burns, 『Starting Out Right: A Guide to Promoting Children's Reading Success』, National Academy Press, 1999
5. 『Yoon's Specialist for Phonics』, 국제영어대학원대학교(IGSE) SCE 평생교육원, 2010
6. Dr. Lloyd Eldredge, 『Phonics for Teac
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education. New York: The Macmillan Co.
Marks. R.(1990). Pedagogical content knowledge: form a mathematical case to a modified conception. Journal of Teacher Education, 41, 3-11.
Mayesky, M., Neuman, D., & Wlodkowski, R. J.(2004). Creative Activities for Young Children. S: Delmar Pub. Inc
Rovegno, I.
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for integration with other life topics, social life was most widely integrated with activities, followed by inquiry, expression and health life. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
1. 분석대상
2. 분석기준
1) 언어교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의
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교육적 효과에 대한 인식
2) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 요구도 조사 결과
(1) 숲유치원 활동시간에 대한 요구도
(2) 숲유치원 활동공간에 대한 요구도
(3) 숲유치원 운영방법에 대한 요구
(4) 숲유치원
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교육프로그램 이론적 원리 ……………………………… 17
1. 놀이와 교육 ………………………………………………………………… 17
2. 사회조화모델 ………………………………………………………………… 20
3. 인간중심 상담
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