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제1장 평생교육론의 등장과 발전 1. 평생교육의 등장 배경 (1) 지식 기반사회 ① 개인의 사회적 행위와 사회에서의 지위를 확보하기 위한 전제조건으로의 지식이 점점 중심적인 요소로 자리 잡는 사회를 의미 ② 핵심개념: 인간 교육의 지식 ③
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교육, 평생교육 요원의 권리와 의무, 평생교육 요원의 평가와 인증 등에 관한 제도적 기반을 마련해야 한다. 이를 위해 정부는 평생교육 지원 정책을 개선하고 유연한 규정을 마련하여 다양한 수요에 대응할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
평생교
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론
지금까지 본론에서는 다양한 평생교육기관의 특성 및 문제점에 대해서 조사하고, 본인의 의견을 제시해 보았다. 평생교육기관의 분류와 관련된 연구에서는 실무를 담당하는 평생교육사의 직무를 분석하거나 각 기관에 대한 평가를 실시
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교육에 접근할 수 있도록 접근성을 확대해야 하고 경제적 어려움을 겪는 개인들에 대한 지원책을 마련하고, 지역사회에 교육 센터를 보다 활성화하여 교육의 기회를 더욱 폭넓게 제공할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 지속적인 학습과 자
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론, 태학사.
김정숙 외(2005), 한국어능력시험의 등급별 합격 점수 및 채점 기준 설정 방안 연구, 한국교육과정평가원.
이소연, 외국어로서의 한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원.
한국어능력시험TOPIK 홈페이지, https://www.topik.go.kr/usr/cmm/inde
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교육 프로그램 개발 연구. 교육부. 교육정책연구과제 자료집. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 노인교육프로그램 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술
1) 현황
2) 내용
(1) 퇴직 준비 교육
(2) 죽음 준비 교육
(3) 생활 교육
3) 교육방법
2
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교육만으로는 이에 대응할 수 없으므로 평생교육이 강화되어야 하며 아를 통해 4차 산업혁명 시대에 요구하는 역량들이 개발될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
강유정, 신연희 외 2명 저, 평생교육론, 창지사, 2023
박수홍, 장재혁 외 8명 저, 4차
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평생교육을 담당하고 있는 현직의 교육 종사자에게 연수 과정을 개설하여 자격증이 없는 종사자에게는 자격증올 취득하도록 하고, 모든 현장 실무자에게는 재교육 프로그램을 세공하여 실무 종사자들의 실적 제고를 기해야 할 것이다.
결론
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평생교육론, 학지사
한숭희(2009) 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제,
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시험에 응시하는 자는 해당 시험 과목을 면제
* 지정 교육과정 이수자: 평생교육진흥원장이 지정한 강좌 또는 과정을 이수한 자
〈표15-5〉시험 면제 기준
출처: 평생교육진흥원 홈페이지(http://www.nile.or.kr)
참고문헌
한상길 외(2012) 교육학개론.
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