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그의 관점이나 이론들은 여타의 심리학의 학파와는 기본적으로 다른 성질의 것이었다. 우선, 인간행동의 많은 부분은 숨겨진 동기와 무의식적 소망에 의해 지배되고 있다고 하였다. 인간 각자의 마음에는 생득적인 본능(성적 본능, 공격 본능
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램의 개발, 인사 배치 등에 관심을 둔 심리학의 한 분야이다. 주로 이 분야는 사원의 훈련문제, 직업조건의 개선, 시장 조사 등을 다룬다. 또한 산업의 제품을 광고하고 선전하는 광고심리학, 제품의 시장조사를 하고 구매 동기를 유도하는 유
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개발에 심리학적 원리를 적용한다. 그리고 각각의 발달과정에 적합한 교육 프로그램을 개발하여 실제 교육장면에 적용한다.
5. 학교심리학
대부분의 정서문제와 부적용적 행동문제는 아동기나 사춘기에서 비롯된다. 그러므로 학교심리학은
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심리학자들은 쾰러의 조언을 따랐다. 형태주의 심리학은 학습, 기억, 문제 해결 등의 지적 활동에서 지각 중심적인 해석을 강조하였으며, 인지심리학 발달에 많은 영향을 주었다.
V. 정신분석
형태주의 심리학파 및 초기의 또 다른 심리학파가
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심리학(family forensic psychology)이라고 한다. 이 분야는 가정법원에서도 해결하기 힘들어하는 주제인 동성연애부모의 방문 자격과 양육권, 동거 후 헤어지는 경우의 문제, 대리모 및 정자/난자 기부자의 부모 권리, 입양아에 대한 학대, 자녀 부양
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심리학이 무엇이냐는 질문에 서슴없이 ‘타인’이라고 말하고 『행복의 가설』저자인 조너선 헤이트도 행복은 사이에서 온다고 했다. 이처럼 긍정적인 인간관계는 그 누구도 무시할 수 없는 행복의 조건이자 행복을 가져다주는 도구라 할
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은 융심리학 이해를 위한 좋은 도구가 될 수 있다. 이 때 사용되는 그림해석의 방법은 다른 그림치료방법과 본질적으로 다르며, 싸이코드라마도 모레노(Moreno)의 싸이코드라마와 근본적인 차이가 있다. 이 싸이코드라마의 방법은 민담 이외에
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심리학의 역사를 정리하고 교육심리학의 발전과정과 자신의 앞으로의 계획을 주관적으로 기술해 보았다. 인간 발달에 있어서의 인과성, 심리성적 발달 및 본능을 강조하던 프로이트 학파가 심리학의 주류를 이루고 있던 20세기 초에, 아들러
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심리학자들은 학생들의 지식구조의 특성과 배열에 점차 더 많은 관심을 가져왔다(McKeown & Beck, 1990). 이들 연구는 주로 학습에 대한 지식의 양과 질에서의 다양성이 주는 영향에 중점을 두었다.
이처럼 인지이론은 학습의 요인이론과 행동주의
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심리학적 연구 결과에 따르면 전문가와 비전문가의 문제해결 과정, 즉 어떤 정보를 습득하고, 조직하고, 기억하며, 그리고 새로운 지식을 창출하는 과정에서 전문가와 비전문가간에 많은 차이가 있음을 보여주고 있다. 어떤 영역에서의 전문
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