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학>, 모순의 <'민족주의 문예'의 현상>, 노신의 <민족주의문학의 임무와 운명>이 발표되었고, 또 민족주의문예파작가들의 작품에 대하여도 혹독한 비판을 하였으니 모순의 <황인종의 피, 기타> 등이 있다.이 잡지는 겨우 8기로
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- 목 차 - Ⅰ. 들어가며 1. 주체문예이론의 정의 2. 주체문예 이론의 형성과 전개 Ⅱ. 주체문예시대의 문학적 특징 1. 창작이론으로서 속도전 2. 창작방법론으로서 종자론 3. 문예 창작방법론으로서 주체사실주의 Ⅲ. 주체문예시대의 북한문
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- 목 차 - Ⅰ. 들어가며 1. 주체문예이론의 정의 2. 주체문예 이론의 형성과 전개 Ⅱ. 주체문예시대의 문학적 특징 1. 창작이론으로서 속도전 2. 창작방법론으로서 종자론 3. 문예 창작방법론으로서 주체사실주의 Ⅲ. 주체문예시대의 북한문
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전개되도록 촉진시킴으로써, 부대내의 정치사상공작의 일익이 되었다. 해방전쟁이 날로 승리함에 따라 부대문예활동 역시 더욱 활발해졌다. 그들은 생활 및 실제 투쟁과 밀접하게 결합하여 노래 부르고 연극을 연출하며 그림을 그리고 벽신
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지 않으면 한동안 쳐다도 안보고, 내 개인 생활에만 이리저리 치이면서 살아왔다. 하지만 『태서문예신보』에 대하여 조사를 해보면서 나는 좀 더 스스로가 더욱 부끄럽게 느껴졌다. 과거의 선구자들은 민중들에게 좀 더 세상을 넓게 이해하
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유기체라고 볼 수 있겠다. 교육사조에 있어서도 예외는 아니
다. 고대, 중세와 문예부흥기시대의 인문주의 사상의 교육이 전혀 다른 것처
럼 보이지만 고대와 중세시대의 교육이 없었다면 문예부흥기란 시대 자체가
없었을지도 모르기 때문
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연안에셔의 반당 반혁명의 책임을 모두 왕실미에게 씌우는 비판이 되었다. 왕실미는 이에 대하여 불복하였으나 결국 투옥되었다. 이후 연안 문예계는 대대적인 학습과 자아비판이 전개되었고, 이어 문인과 예술가들은 전선과 농촌에 투입되
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: 그거 부쉬지 마라. 우리가 쓰겠다.
굼발이들도 나중에 엠비시 사장까지 지내는 최선생의 말은 듣는다. 그래 월세를 전전하던 문예진흥원이 박길룡선생의 구서울대본관에 자리잡게 된다.
이제 김수근 선생이 들이댄다.
김수근 : 아니 총장
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문예비평사 연구』일지사 1973년 『한국근대 문학사상사』한길사 1984
김익진 「운동노선을 통해본 한국의 노동운동」 박현채ㆍ김금수 외. 『한국노동 운동론』 미래사 1985
김준 「일제하 노동운동의 방향전환에 관한연구」 서울대학교 사회
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또 어느 때 보다 다양한 분야에서 신인이 많이 나왔는데, 비평부재의 아동문학 문단에 새로운 비평가들이 나오기 시작했다.
2. 아동문학 발흥, 성장기 때의 문예사조
아동문학 발흥, 성장기에 소파 방정환에 의하여 초창기 아동문학은 본격적
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