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발을 디뎌보는 것 좋은 활용법이 되지 않을까 생각된다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 TV프로그램 스페셜에서의 ‘일곱 살의 숲’을 통해 느낀 숲 유치원과 생태교육의 관계성에 대해 알아보고 우리나라의 현 유아교육기관에서 숲 교육을 활용할 수
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문, 사, 철. 그리고 미하이 칙센트마이의 예언자, 시인, 철학자는 모두 같은 향기를 내는 같은 숲이다. 바로 인문학이라 하는. 그리고 이곳에서 우리가 얻어야 할 것은 지식이 아니라 '후대의 시각에 의한 재음미, 재해석을 통해 생명력을 얻은
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생물다양성 확보를 통한 생태계 회복을 위한 방안은 다음과 같다.
첫째, 생태경관보전지역 지정 및 관리, 생태림 조성, 숲, 가꾸기 사업, 개발제한구역 관리, 산림재해 예방, 자연환경보전기반 구축을 위한 각종계획을 수립한다.
둘째, 단절된
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물다양성 확보를 통한 생태계 회복을 위한 방안은 다음과 같다.
첫째, 생태경관보전지역 지정 및 관리, 생태림 조성, 숲, 가꾸기 사업, 개발제한구역 관리, 산림재해 예방, 자연환경보전기반 구축을 위한 각종계획을 수립한다.
둘째, 단절된 녹
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막기 위해서는 올바른 인식을 만들어 각인시켜 주어야 할 것이다. 사람들이 학교에서 받은 교육만으로는 실질적으로 어떤 효과가 있을지 확인하기 어렵다. 숲이 훼손되는 것이 우리의 일상생활에 얼마나 큰 지장을 줄 수 있는지, 우리 지구가
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류화현상이 나타나고, 이용답압에 의해 토양이 견밀화되어 배수불량이 되므로 토양개량 및 경운하여 산도의 조절 및 통기성이 좋게 하여야 한다. 에를 들아 숲 내 산책로 주변부는 토양의 경도가 높게 나타나고 토양의 물리성이 약화되기가
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이 되면, 이동성 동물을 위한 거점 역할이 확대가 된다. 그리고 주민, 이용자들에게 자연학습 공간을 제공해줄 것이다. 특히 지금까지 마을숲에서 동물에 대한 고려가 부족했던 문제점을 바로 잡아서 생물 종의 다양성 증대를 통한 지속이 가
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교육자, 민간 등) 간의 실시간 정보 공유와 소통으로 적응 대책을 모색하는 일이 활발하게 진행되고 있다. 이러한 선진 사례를 참고함으로써 우리 숲의 적응력을 높이는데 도움을 받을 수 있을 것이다.
3) 아픈 역사를 극복한 우리 사례를 발판
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은 활동에 필요한 도구나 도감 등을 챙기고, 교사는 그 이외의 물건과 상비약, 오전 간식 등을 교사 배낭에 챙기는 것으로 준비를 마친다.
숲으로 이동 및 숲길 탐색 : 10시경이 되면 교사와 아이들은 숲으로 이동을 한다. 인천대학교 숲 유치원
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유치원 간에 교류가 활발하지 못해 이에 대한 개선방인 필요하다.
다섯째, 나이가 어린 유아의 경우 적절한 적응 기간이 반드시 필요하다.
6. 결론
숲유치원 역시 나름의 단점이 존재하며 숲유치원의 진정한 정신을 살리지 못하고 잘못 적용하
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