 |
사학위논문.
조규성 (2010). 아이들은 숲에서 무엇을 배우는가?: 숲에 대한 아이들의 기억에 관한 질적연구. 성균관대학교 일반대학원 박사학위논문.
조형숙 (2010). 유아기에 꼭 해 주어야 할 부모의 역할. 서울: 정민사.
최기영 (2007). 자연친화
|
|
|
체험 활동이 아동의 감성지능과 생명존중 인식에 미치는 영향. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.
김덕건, 김효진 (2006). 숲 체험활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과. 생태유아교육연구, 5(1), 57-82.
김선영 (2005). 유아들의 숲 속 산책과
|
|
|
숲으로 향했다.
바람이 불자 실습교사가 “바람 분다~”라고 말하자 철희가 “바람에 날아가겠어요.”라고 말했다. 실습교사가 “날아갈 것 같아요?”라고 하자 “선생님은 어른이라서 안 날아가죠?”라고 철희가 말했다. 실습교사가 뒷걸
|
|
|
였다(2012.5.2, 예비유아교사3, 실습일지).
4. 교사 신념의 중요성을 일깨워준 숲유치원
1) 숲유치원 활동에 대한 교사 소신의 중요성 인식
예비유아교사2는 숲유치원 운영에 관해 교사의 신념이 중요함을 실습과정을 통해 읽어나가고 있다.
보통
|
|
|
발달지역에서 하기 쉽지 않듯이 장소라는 공간은 매우 중요 한뿌리이다. 대부분의 사람들은 자연치유의 장소로 서울에서 떨어져 있으며 나무와 숲이 우거진 곳,논과 밭이 훤히 들여다보이는 곳으로 찾는다.
직접 산에서 쑥과 창포를 채집하
|
|
|
말을 전달한다.
③ 테이프로 노래를 들려준다.
④ 노래를 익히며 다같이 불러본다.
⑤ 게임 방법을 소개하고 규칙을 이야기 한다.
⑥ 정글 숲과 늪지대를 땅에 테이프로 표시한다.
⑦ 악어역할을 할 유아를 뽑고 나머지 유아들을 정글숲을 지
|
|
|
숲'을 조성하고, 작은 공간이지만 '역사사료관'의 개관도 계획 중이다.
.
다섯 번째 작업은 올해에 가지는 교회설립 110주년 기념행사이다. 복음에 빚진 교회로서 세계선교의 비젼을 가지고 카자흐스탄 아스타나(남성택 선교사)에 교회설립 110
|
|
|
숲을 보지 못하고 나무만을 보는 우를 범할 수도 있다. 그렇기 때문에 이후 진행될 연구에서는 햇볕정책의 다른 부분에 대한 연구가 진행되어 많은 나무를 살펴봄으로써 숲으로 묘사될 수 있는 햇볕정책에 대한 보다 다각적이고 정교한 평가
|
|
|
숲을 통해 일본인의 마음과 기억 속에 살아있는 원시적 생명력을 가진 원천을 제공했다. ‘신도의 숲’에 대한 일본인들이 품고 있는 보편적인 정서와 무의식을 자극함으로써 성공을 거두었다.
물론 이러한 성공의 배후에는 10년 이상의 경
|
|
|
, 향토수종을 활용한 자연식재계획을 통해 지역 고유의 생태적 특성을 보전하여야 한다.
<활용사례>
탄소 숲 조성은
- 탄소흡수가 뛰어난 우수 종의 식재를 통해 생태적 건강성 향상과 경관 개선 효과 유발
- 탄소가 많이 발생하는 도로변
|
|
메뉴펼치기
