교수학습의 원리 중 개별화원리의 예시를 들고 그에 따른 교사의 역할을 논하시오 - 개별화

소개글

교수학습의 원리 중 개별화원리의 예시를 들고 그에 따른 교사의 역할을 논하시오 - 개별화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교수학습의 원리 중 개별화 원리

2. 교수학습의 원리 중 개별화 원리의 예시

3. 개별화 원리의 예시에 따른 교사의 역할

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

체 단원의 내용 목록을 결정할 때 그리고, 가르칠 기능 및 지식 영역에 대한 과제 분석을 통해 미리 이루어진다. 모든 학습 과제에 대한 내용들은 문서나 다른 형식의 매체로 유아들에게 미리 주어지는데, 과제 제시, 과제구조, 오류 분석, 수행 기준에 대한 정보를 포함한다. 개별화 수업 모형을 다른 모형과 구분 짓는 중요한 사항은 교사가 유아에게 이 내용을 개별적으로 제공하지 않는다는 점이다. 유아들은 교재를 읽거나 비디오 샘플을 봄으로써 이러한 정보를 얻게 된다. 개별화 수업 모형의 특성은 교사로 하여금 수업 중에 유아들에게 이러한 정보를 전달하는데 소요되는 시간을 줄이고, 그 시간을 유아와의 교수 상호작용에 투자하도록 한다. 이미 제시된 수행 기준에 따라 유아가 학습 과제를 완수하게 되면, 교사의 허락이나 지시 없이 바로 학습 과제 목록에 있는 다음 과제로 이동하게 되는 수업 모형이다. 만일, 대규모 학급에서 개별화 수업 모형을 사용할 때는 단원 시험을 검토하고 유아들에게 학습 전략을 지도해 주며, 유아들에게 1:1 개인지도를 할 수 있는 보조교사에게 많이 의존할 수도 있다. 개별화수업모형에서는 유아의 과제 제시가 거의 없기 때문에 교사는 학습 동기 유발과 피드백과 개인지도 같은 수업 정보를 제공하기 위해 학생들과의 상호작용을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수학습의 원리 중 개별화원리의 예시를 들고 그에 따른 교사의 역할을 논해 보았다. 교수학습 방법은 교수학습 과정 중 전개 단계에서 사용된다. 교수학습 방법에는 여러 가지가 있는 데 어느 방법이 적합한지를 결정하기 위하여 교사는 방법 선정에 관한 기준을 필요로 한다. 이 기준과 관련하여, 교사는 학생, 상황, 자신을 고려하는 한편 여러 가지 교수 방법을 이해하여야 한다. 교사의 결정은 Oliver Loud는 강의법과 토의법을 논의하면서 다음과 같이 설명하고 있다. 이 두 교수 절차, 즉 강의법과 토의법은 대부분의 학생들에게 서로 다른 결과를 가져다주는 것이 분명한 것 같다. 특별 강좌나 수강 중의 학습 경험을 계획해 나갈 때 어떠한 절차를 사용할 것이냐 하는 것은 전통에 따르거나 사사로운 교육외적 이유에 따라 결정되는 것이 아니라 교수학습에서 추구하는 목표(학습결과)에 따라 결정되어야 한다.
참고문헌
문미옥, 영유아교육과정, 창지사, 2011.
백혜리, 보육교사론, 동문사, 2008.
김명희 외, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007.

키워드

개별화,   교수학습원리,   교수학습,   교사역할,   개별화 원리