생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경 구성에 대해 설명하시오.

소개글

생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경 구성에 대해 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생태유아교육 프로그램 설명
2. 생태유아교육프로그램을 위한 교사의 역할
3. 생태유아교육프로그램 환경 구성
1) 건물
2) 실내공간의 환경구성
3) 실외공간의 환경구성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료

본문내용

없애기 힘들다면 영역을 점차 줄이는 방법도 실천해 볼 수 있다.
3) 실외공간의 환경구성
실외공간에는 거대한 그리고 강렬한 원색의 복합놀이터가 있어야 한다. 하지만 복합놀이시설은 드는 경제적인 비용에 비하여 활용가치는 덜한 편이다. 유아들은 유아 스스로 기능을 부여할 수 있는 환경을 더 선호하기 때문에 흙과 모래, 물, 나무 조각 등을 가지고 다양한 놀이를 즐긴다. 유아들의 놀잇감으로는 완전하고 고정된 것보다는 스스로 문화를 만들어 갈 수 있도록 돕는 자연이 가장 좋다. 따라서 유아들은 다양한 자연 즉, 흙, 모래, 물, 돌, 나무, 햇빛, 바람, 불을 경험할 수 있어야 한다. 공간의 높낮이를 경험시키는 것도 필요하며 불을 이용해 다양한 요리활동을 할 수 있도록 아궁이를 만들어야 한다. 또한 열매가 열리고 자라 수확하는 과정을 경험하는 환경을 구성하며 텃밭도 마련한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경 구성에 대해 살펴보았다. 생태유아교육프로그램은 사람과 자연이 하나 되는 생명공동체 세상을 만들고 사람과 사람이 더불어 사는 사람공동체 세상을 만들며 유아들이 행복하게 사는 유아들의 생명살림 세상을 만들고자 하는 목적이 있다. 즉 이 프로그램의 목적은 생명을 보살피는 것이라 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 심성경외외, “유아교육개론”, 창지사, 2000
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008
- 유애정, “숲체험을 통한 생태유아교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향”, 광주여대, 2014

키워드

생태유아교육프로그램,   생태유아교육프로그램을 위한 교사의 역할,   환경 구성,   영유아프로그램 개발