교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 논하시오.

소개글

교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육기회의 평등관
2. 교육조건의 평등관
3. 교육결과의 평등관
4. 교육평등을 위한 제도의 예
5. 교육평등을 위한 정책적 노력
6. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

적인 기회균등이나 교육과정에서의 내용균등만으로는 그 해소가 어렵다는 것이다. 따라서 교육 평등의 내용은 교육조건의 평등이 반드시 수반되어 하고 이는 소외계층의 교육평등을 이룰 수 있게 하여 사회계층 이동을 원활하게 함으로써 소득불평등 문제를 해소할 수 있게 할 것이다. 따라서 위 다섯 가지 교육평등은 각각 모두 필요하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 살펴보았다. 물론 교육의 기회분배 결정에 있어서 지역사회변인과 인종, 종교, 교우 등 다양한 변인이 작용할 것이다. 하지만 통계에서도 잘 나와 있듯이 사회경제적 요인이 가장 클 것이다. 따라서 교육평등을 이룰 수 있게 하여 사회계층 이동을 원활하게 함으로써 소득불평등 문제를 해소할 수 있어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김신일, “교육사회학”, 교육과학사, 2011
- 김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
- 임종석, “평준화 찬반논쟁에 부쳐 : 평등성과 수월성이 조화를 이루는 교육”, 국회사무처, 2002
- 이혜연, “교육 정의에 있어서 수월성과 평등”, 충남대, 2002
- 김경식외, “교육사회학”, 교육과학사, 2012

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