교육문제에 대한 이해

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교육문제에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의 교육은 자체적인 성격상 보수적일 수밖에 없었다. 왜냐하면 학교에 부여된 기능은 사회의 유지를 위해 사회구성원들(특히 아동. 청소년)에게 가치, 역할, 전문지식 등을 가르치는 것이었기 때문이다. 다시 말하면 학교에 부여된 기능은 문화를 변화시키는 것이 아니라 그 사회의 문화를 유지시키는 것이었다. 따라서 학교는 학생들에게 문화적으로 규정된 방법으로 가르쳐 왔다. 아동들은 애국심에 대해 배우고 그들 국민의 문화유산의 우수성에 대해 배우게 된다. 그들은 또한 위인과 악인에 대해서도 배우게 된다.
5. 교육문제의 해결을 위하여
우리나라 교육의 현주소와 문제점을 살펴보면, 중등교육의 실종, 사교육의 창궐, 대학 전반의 부실, 학벌의 독점적 사회지배 등 현재 우리나라 교육의 상황들은 하나하나가 모두 중대한 문제들이다. 이것은 더 이상 교육만의 문제가 아니고, 해결책도 어떤 특단의 조치일 수밖에 없다. 그러므로 우선 교원, 학부모 등 교육에 일차적으로 관련된 사람들이 먼저 참여해야 할 시대적인 과제이기도 하다.
그런데 이 모든 문제들을 포괄적으로 표현하는 것이 바로 학력병이다.
학력인플레이션의 진전과 학벌병의 고질화는 각 교육단계의 수직적, 수평적 구조 속의 상호 유기적, 인과적인 관계에서 발생하며 초, 중, 고등교육의 각 단계와 사회 전반에서 심각한 병리현상들을 유발하고 있는 것이다. 왜냐하면 사회 전체가, 마치 인체와 같이 상호 밀접하게 연관된 각 기관(organ)으로 구성된, 하나의 유기체이고, 동시에 각 기관들은 개별적인 주체로서의 이익과 가치를 추구하기 때문이다. 그러므로 학력병은 더 이상 교육 분야의 한 국지적인 문제가 아니라 국가사회 전체의 치명적인 질병으로 인식되어야 한다.
따라서 한국의 교육사회는 교육경쟁이 처절하도록 치열한 사회이다. 그 교육경쟁 중에서도 가장 치열한 경쟁은 학벌경쟁(점수, 등수의 상위경쟁)이라고 본다.
교육문제의 해결을 위해서는 교육에 관한 원칙을 다시 세워야 한다. 롤스(Rawls)의 정의론의 입장에서 보면, 공공성의 핵심은 똑같은 기회를 계층에 관계없이 부여하는 것이 아니라 가장 가난한 계층의 학생에게 가장 많은 교육기회를 주는데 있다. 현재의 공교육 시스템 내에서는 교육기회 불평등 문제를 해결할 수 없기 때문에 새로운 개념의 공교육 제도가 필요하다는 것이다.
교육에 있어 계층간의 불평등을 완화하기 위해서는 최소한의 교육기회조차 부여 받지 못하고 있는 소외계층의 교육권 실현을 위한 실질적인 조치가 이루어져야 한다.
학교서열화 및 교육에서의 빈익빈 부익부 현상을 해결하기 위해서는 더 이상 교육을 사적 부문에 맡겨둘 수는 없다. 학교교육이 사회에 필요한 기능공 만을 양성하기 위해 지식과 기술만을 전달하는 것이 아니라, 인성을 건전하게 함양하고 올바른 대인관계, 사회관계를 맺고 살 수 있도록 하는 데에 초점을 두어야 할 것이며, 이를 위해서는 교육에 대한 공공성이 보다 더 강조되어야 할 것이다.
※ 존 롤스(John Rawls) : 미국, 1921. 2. 21 ~ 2002. 11. 24. 주요 저서인〈정의론 A Theory of Justice〉 (1971)에서 평등적 자유주의를 옹호한 것으로 유명한 미국의 정치철학자 겸 윤리철학자.
존 롤스는 정의론에서 '공정으로서의 정의' 개념을 옹호했다. 그는 정의는 공리주의로부터 도출될 수 없다는 입장을 견지했다. 그 이유는 공리주의는 다수의 더 큰 행복이 소수의 권리와 이익을 무시함으로써 성취되는, 바람직하지 않은 정부형태와 같기 때문이다. 존 롤스는 사회계약 이론을 부활시키면서 정의는 자유롭고 이성적인 개인들이 완전히 평등하다는 가설 하에서 동의한 통치의 기본원칙들로 이루어진다고 주장했다.
※ 신지식인 : 우리나라 정부가 1999년 2월부터 선발한 인재로서, 학력에 상관없이 지식을 활용하여 능동적으로 부가 가치를 창출하는 사람을 이르는 말. 기존의 사고 틀에서 벗어나 새로운 발상으로 자신의 일하는 방식을 혁신하는 사람도 여기에 포함된다.
참 고 문 헌
1. 김영화외 3인. “현장과 함께하는 사회문제” 양서원. 2011. 3.
2. 박균섭. “교육학의 이해” 정민사. 2011. 2.
3. 김지현외. “사회 문제론” 공동체. 2011. 8.
4. 한국임상사회사업학회. “사회문제론” 파란마음. 2008. 9.
5. 김영모 “현대사회문제론” 고헌출판부. 2007. 1.
6. 김경근외. 한국교육문제의 진단에 관한 연구, 교육과학기술부, 2006-지정-43
7. 통계청 보도자료. 2013. 2. 6.

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