21C 우리 아이들을 위한 바람직한 교사상 - 전공을 중심으로 -

소개글

21C 우리 아이들을 위한 바람직한 교사상 - 전공을 중심으로 -에 대한 보고서 자료입니다.

목차

첫째, 학습의 동기를 부여하는 교사
둘째, 학생의 다양성을 존중하는 교사
셋째, 학습을 조력하는 교사
넷째, 일관되고 공정하게 평가하는 교사
다섯째, 글로벌 마인드를 길러주는 교사
여섯째, 끊임없이 자기 발전에 노력하는 교사

본문내용

지 않다.
물론 제도적인 의무가 아니더라도 스스로 교과, 생활지도, 진로지도 등 다방면에서 전문성을 신장시키기 위해 노력하는 교사는 많을 것이다. 그러나 시간이 지날수록 나태해지고 긴장을 잃게 되는 상황을 방지하기 위해 제도적인 장치가 필요하다.
짬을 내어서라도 수업지도 혹은 생활지도, 학급지도 관련 서적을 탐독하는 것은 물론 대학원에 진학하여 보다 전문적인 지식을 습득하고 연구에 몰두하는 교사가 되어야 한다.
또한 교육청을 비롯한 다양한 기관에 마련되어 있는 교사연수 프로그램을 활용하여 전문성을 신장시키기 위한 노력을 게을리해서는 안된다. 특히, 교육부에서 제시한 연수의무제, 서울시 교육청에서 시행하고 있는 1년에 15시간 연수의무제, 중등교과 교직경력 5년 이상 경력자에 대한 교과별 심화단계 연수 이수제 도입 등의 제도가 마련되어 있어 의무적인 노력도 필요하다.
또한 여건이 허락한다면 일본어 교과의 특성상 일본에서의 연수도 고려해 볼 만하다. 국내에서 습득한 일본관련 지식으로는 일본의 실상과 실제 사용 언어를 알기 힘든 것이 사실이다. 따라서 조금 더 현지에서의 일본어를 생생한 자료와 함께 가르치고자 한다면 일본에서의 연수가 매우 효과적일 것이다.

키워드

21C 우리 아이들을 위한 바람직한 교사상,   전공을 중심으로,   학습의동기,   학생의다양성,   글로벌마인드,   바람직한 교사상