동기의 종류(공격동기 성취동기 자기조절과 목표설정 내발적 동기)

소개글

동기의 종류(공격동기 성취동기 자기조절과 목표설정 내발적 동기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

동기의 종류

I. 공격동기

II. 성취동기

III. 자기조절과 목표설정
1. 자기조절
2. 목표설정

IV. 내발적 동기
1. 구체적인 목표를 세우라
2. 도전할 만한 목표를 세우라
3. 달성할만한 목표를 세우라
4. 목표에 도달하면 자신에게 보상을 하라
5. 목표에 실제로 뛰어들라
6. 목표달성 과정에서 피드백을 이용하라

* 참고문헌

본문내용

되기 때문이다. 이러한 결론을 내리는 정도에 따라 자기 자신의 원래의 흥미는 점차 감소하게 될 것이다.
즉 자기 행동을 내발적 동기에 의한 것이라고 보는 견해에서("나는 그것이 그냥 즐겁기 때문에 그것을 하는 거야.") 외적 보상에 의한 것이라고 보는 견해로("나는 어느 정도 외적인 보상을 받을 수 있기 때문에 그것을 하는 거야") 바뀌게 된다.
많은 연구들이 위의 설명을 지지한다. 한 연구를 소개하면 원래 즐겁게 과제를 하고 있던 집단에게 외적 보상을 제공한 집단과 보상을 받지 않았던 집단이 동일한 후속과제를 하게 했을 때 두 집단 간의 비교를 하였다. 예상했던 것처럼 외적 보상을 받았던 집단이 그 과제 수행을 위한 동기가 감소한 것이 나타났다. 이러한 결과는 보상에 의해 다른 사람들을 동기화 시키려고 하는 부모, 교사, 경영자 등에게 중요한 시사점을 제공해 준다. 즉, 어떤 사람들이 이미 어떤 목적하는 바의 활동을 즐겁게 하고 있을 때 보상을 주면 그들의 내발적 동기는 낮아지게 되고 종국에는 수행을 촉진시키기보다는 오히려 감소시키는 역효과를 가져 오게 된다.
그러나 어떤 연구에서는 같은 결과를 얻지 못했다. 즉, 내발적 동기와 외발적 동기가 양립할 수도 있다는 점을 시사한다. 사실 Deci와 그의 연구진은 정말 중요한 것은 개인의 행동이 자기 결정된 정도라는 것을 주장한다. 내발적으로 동기화된 행동은 자신에 의하여 결정되어야만 한다. 그러나 외발적으로 동기화된 행동은 그렇지 않아도 된다.
만약 개인이 자신의 행등들이 자신의 이미지나 선호도나 가치관에 부합하는 것이라면 그러한 행동으로 인하여 외적 보상이 주어진다 하더라도 자신에 의하여 결정된 행동으로 간주할지도 모른다. 단지 그러한 행동이 자신의 선호도나 바라는 것과 일치하지 않는 것으로 지각하게 되면 즉, 단순히 외적 보상을 얻기 위한 행동으로만 간주되면 내발적 동기는 감소하게 될 것이다.
이러한 일반적인 원리는 연구결과와도 일치한다. 이를테면 외적 보상이 뇌물성이 있는 보상이면 문제가 되지만 인정하는 표시로 이해되어지면 내발적 동기는 감소하기보다는 오히려 증가한다. 또한 외적 보상이 어떠한 이유에서든 개인의 실제적인 만족을 유발하는 그러한 경우에도 내발적 동기는 감소하지 않고 증가한다는 연구가 있다(Fiske & Taylor, 1991).
이러한 연구결과들을 종합해 볼 때 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 내발적 동기화된 어떤 일을 하는 사람에게 외적 보상을 제공하면 때로는 내발적 동기화의 감소가 일어난다. 그러나 항상 그러한 것은 아니고 외적 보상이 사려있게 그리고 위에서 언급한 원리들에 따라서 주어질 때는 동기와 수행을 감소시키기보다는 오히려 증진시킬 수도 있다. 마지막으로 동기화를 잘 할 수 있는 몇 가지 실제적인 기술을 목표설정 방법을 중심으로 소개하기로 한다.
1/ 구체적인 목표를 세우라
예를 들면, 만약 당신이 이 과목의 시험을 준비하려고 한다면 "시험범위를 두 번 읽자"라고 하는 것과 같은 일반적인 목표를 세우지 말라. 대신에 시험에 대비하기 위하여 하루에 몇 쪽을 읽어야 할 것인가를 구체적으로 결정하고 이렇게 결정된 목표에 충실하라.
2/ 도전할 만한 목표물 세우라
달성해도 별 것 아닌 그러한 낮은 수준의 목표를 세우지 말라. 일반적으로 달성하기 쉬운 목표를 세우는 것 보다는 도전할 만한 목표를 세우는 경우에 훨씬 강하게 동기화 된다. 그러므로 당신의 능력으로 최대한 도달할 수 있는 그러한 목표를 세워야 동기화된다.
3/ 달성할만한 목표를 세우라
앞에서 도전적인 목표를 세우라고 해서 무조건 도달할 수도 없는 목표가 아니라 성취할 수 있는 목표를 세워야 한다. 왜냐하면 지나치게 높게 설정된 목표는 좌절하기 쉽고 금방 포기하게 만들어 버린다. 그러므로 중요한 점은 도전감을 줄만큼 어려우면서도 실패할 가능성이 높지 않은 목표를 세워야 한다. 앞에서 이미 설명하였듯이 성취동기가 강한 사람들은 지나치게 어렵지 않는 적절한 목표를 세운다는 점을 기억하라.
4/ 목표에 도달하면 자신에게 보상을 하라
흔히 사람들은 목표달성을 하고 나서도 자신에게 보상을 주는 것을 잊어버린다. 한 가지 목표가 달성되자마자 다음 목표로 돌진하는 사람들이 많다. 이것은 분명히 잘 못하는 것이다! 목표를 설정할 때 그 목표에 도달하면 자신에게 부여할 보상을 미리 정하여 두는 것도 좋은 방법이다. 예를 들면 이번 심리학 중간고사의 시험범위가 6장까지라고 해보자. 그러면 시험 준비를 할 때각 장들을 끝낼 때마다 당신 나름의 보상을 계획하여 보라. 이렇게 하여 보면 당신이 각 장들을 끝낼 때마다 다음 장으로 계속 공부하려는 관성을 유지하는 데 크게 도움이 되는 것을 알 수 있을 것이다.
5/ 목표에 실제로 뛰어들라
일단 목표가 세워지면 그 목표를 정말로 자기 자신의 목표로 받아들이고 실행하여야 한다. 그러한 실행이 동반되지 않으면 세운 목표가 변화하기 쉽고, 중요하게 여기지 않게 되어 금방 포기해 버릴지도 모른다. 그러므로 설정된 목표가 당신의 모든 행동의 기준이 되도록 진지하게 받아들이고 실행하라.
6/ 목표달성 과정에서 피드백을 이용하라
예를 들어 설명하면, 학기말 보고서를 쓸 때 매일 세 쪽을 쓰겠다는 구체적 목표를 설정했다면 이때 피드백은 분명하다. 즉, 매일 하루를 마감할 때 당신 책상에 완성된 세 쪽의 원고가 있으면 그것은 내일의 목표를 위해 유용한 피드백이 된다. 결론적으로 우리가 목표를 세우고 그것을 성취해 나가는 과정에서 하위목표들이 어떻게 달성되어 가고 있는지에 관해 피드백을 받게 되면 다음 목표를 세우는 데 대단히 유용한 정보가 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   발달이론