목차
1. 머리글
2. 실재주의 철학의 체계
3. 실재주의 철학의 교육적 논의
2. 실재주의 철학의 체계
3. 실재주의 철학의 교육적 논의
본문내용
토론, 실험으로부터 나올 수 있는 다양한 방법을 자유롭게 쓸 수 있어야 한다.
또한 실재주의 교육방법은 모든 학습자에게 동일한 기초교육을 시킨다는 관점에서 효과를 거둘 것을 기대할 수 있지마는, 자칫하면 개인 차이에서 오는 특성과 능력이 무시당할 가능성도 없지 않다. 그리고 이러한 교육방법은 고정적인 것이 되기 쉬워 변화를 수용하지 못할 가능성을 내포하고 있다
교육의 실재주의 개념은 주요한 임무를 감소시키는 방해요인들로부터 학교를 보호하도록 고안된 정책을 말한다.
4)맺음글
오늘날 교육현장의 교육자는 교양과목과 과학에서 전반적으로 재교육을 받아야 할 필요성이 있다. 여기서 교양 과목은 교사로 하여금 각 지식과의 관계를 파악하는 교양 있는 사람이 되게 도와주고, 인간의 합리성을 배양시켜 줄 것으로 본다.
또한 실재주의 교육방법은 모든 학습자에게 동일한 기초교육을 시킨다는 관점에서 효과를 거둘 것을 기대할 수 있지마는, 자칫하면 개인 차이에서 오는 특성과 능력이 무시당할 가능성도 없지 않다. 그리고 이러한 교육방법은 고정적인 것이 되기 쉬워 변화를 수용하지 못할 가능성을 내포하고 있다
교육의 실재주의 개념은 주요한 임무를 감소시키는 방해요인들로부터 학교를 보호하도록 고안된 정책을 말한다.
4)맺음글
오늘날 교육현장의 교육자는 교양과목과 과학에서 전반적으로 재교육을 받아야 할 필요성이 있다. 여기서 교양 과목은 교사로 하여금 각 지식과의 관계를 파악하는 교양 있는 사람이 되게 도와주고, 인간의 합리성을 배양시켜 줄 것으로 본다.
소개글