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본문내용
있기 때문에 교권도 확고해지는 모습을 볼 수 있다. 또한 스스로 배우게 하는 자기주도학습을 유도할 수 있을 뿐만 아니라, 친구들이 어려워하면 이해할 수 있도록 서로가 협동을 할 수 있다.
②공평한 학습공간을 제공한다.
학습자 모두에게 평등한 학습 기회를 주며, 학습자들 간의 학업 성취도 차이를 줄이고 단순히 학습 내용을 받아들이기 보다는 문제를 해결하는 방식으로 진행된다.
③미래에 필요한 지식과 능력을 갖출 수 있다.
PBL 수업을 통해서 무에서 유를 만들어내고 다른 사람들과 협동하면서 ‘우리가 잘 한 건 무엇이고 못 한 건 뭐지? 다음에는 어떻게 해야 더 잘할 수 있지?’라고 고민할 수 있게 된다. 미래에는 학교에서 배울 수 있는 내용이면 컴퓨터도 할 수 있을 것이다. 그러므로 컴퓨터가 못하는 것을 할 줄 알아야 한다. 세상이 계속 변하면서 필요한 인재상이 달라짐에도 교육 방식에 변화가 없다면, 과연 학생들이 다가오는 미래에서 준비된 인재상이 될 수 없을 것이다. 또한 물론 준비하는데에 필요한 정보들은 컴퓨터, 그리고 인터넷을 통해 쉽게 얻을 수 있다. 하지만, 정작 그 정보를 실생활에 활용하기는 쉽지 않다. 이러한 점에서 PBL의 강점은 진행하고자하는 목표에 따라 다양한 방향으로 자유롭게 실험해볼 수 있다는 점인 것 같습니다.
②학습자의 역할
①문제해결자
문제해결자로서의 능력에 따라 학습결과가 달라지고, 정확한 문제분석, 정보참색, 타당성 판단 등 분석력, 비판력, 창의력 등이 요구된다.
②자기주도적 학습자
스스로 문제 분석 및 학습을 위한 자기주도성 학습에 대한 열정, 긍정적 자아개념, 개방성, 솔선수범, 독립적, 책임감의 특징을 가진다.
③협력적 학습자
그룹활동을 통해 타인과 공유, 협럭 필요 관점 공유, 학습부담 완화 등 협력적 학습 촉진을 위한 활동 계획이 중요하게 요구된다.
③PBL 수업에 적합한 문제의 특성과 ④학습효과
PBL수업에 적합한 문제의 특성은 문제의 답이 하나인 질문이 아닌 여러 가지 시행착오를 거치고 여러 아이디어가 나타날 수 있는 문제여야 한다고 생각한다. 예를 들자면 ‘체육특기생의 입시’가 주제라고 했을 때, 단순히 ‘체육특기생의 대입과정에 대해 조사하고 방법을 제시하시오.’ 라고 문제를 제시하기 보다는 ‘ㅁ학생은 현재 중학교 2학년이다. 초등학교 3학년 때부터 엘리트 체육 배드민턴을 해 왔으며, 매 년 소년체전 입상 성적을 가질 만큼 운동능력이 있는 학생이다. 하지만 ㅁ학생의 부모님은 ㅁ학생이 공부도 잘하기 때문에 의대에 진학했으면 하는 바램이 있다. ㅁ학생의 성적은 반에서 10등안에 들 만큼 우수하지만 최근 훈련이 힘들어서인지 학교에서 수업시간에 자거나 집중을 하지 못하는 경우가 늘고 있다고 한다. 그러다가 ㅁ학생이 집에서 학원을 가기 전 잠시 잠에 들어서 학원에 빠지는 일이 발생하였는데 부모님은 ㅁ학생이 공부를 재쳐두고 운동만 할까봐 걱정이며 운동을 그만 시키고 싶다고 한다. 하지만 ㅁ학생은 운동을 너무 좋아하고 체육분야로 대학을 가고 싶다고 한다. 이제 여러분은 입학사정관이 되어 ㅁ학생과 ㅁ학생의 부모님, 담임선생님, 엘리트체육 담당 코치님 등을 만나 뵙고 ㅁ학생의 대학에 대한 진로를 제시해 보아라.’라고 문제를 제시한다면 학생들이 직접 인터뷰도 해보고, 여러 의견도 제시해보면서 인지활동을 할 것이다. 이 때 학생들은 친구들과의 의사소통으로 사회성이 향상되고, 문제에 대한 명확한 해답은 존재하지 않지만 자신들의 의견 중에서도 가장 좋은 해답을 찾기 위해 끊임없이 참여하고 개선해나갈 것이다. 그 과정에서 창의성이 향상되며, 단순히 ‘과목’을 학습하는 것이 아닌 ‘주제’를 익히는 과정으로 훗날 체육과 학생들이 지도자가 되었을 때 비슷한 상황에 직면하게 되면 이 수업을 토대로 여러 의견을 제시 할 수 있게 될 것이다. 또한 융합교육이 가능한데, 학생들이 특기생들을 바라볼 때 ‘저 친구들은 공부 안하고 운동만 해서 좋겠다.’ 라고 생각하는 경우가 많은데 실제로 수업을 통해 학생선수들의 생활이 어떠한 상황인지, 수업 참여가 왜 어려운지에 대해 스스로가 찾아보고 학습할 수 있게 되므로 이론으로 동떨어져 있는 것이 아닌 직접 학습하여 느낄 수 있는 수업이기 때문에 학습자에게 더 큰 도움이 된다고 생각한다.
참고문헌
교육평가. 양서원. 송인섭 외 9명 공저. p.75~79, p.189~196
http://www.riss.kr/link?id=T8027094 구성주의 수업방식 논문
[출처] 구성주의 수업의 특징|작성자 리니쭈니 아빠
②공평한 학습공간을 제공한다.
학습자 모두에게 평등한 학습 기회를 주며, 학습자들 간의 학업 성취도 차이를 줄이고 단순히 학습 내용을 받아들이기 보다는 문제를 해결하는 방식으로 진행된다.
③미래에 필요한 지식과 능력을 갖출 수 있다.
PBL 수업을 통해서 무에서 유를 만들어내고 다른 사람들과 협동하면서 ‘우리가 잘 한 건 무엇이고 못 한 건 뭐지? 다음에는 어떻게 해야 더 잘할 수 있지?’라고 고민할 수 있게 된다. 미래에는 학교에서 배울 수 있는 내용이면 컴퓨터도 할 수 있을 것이다. 그러므로 컴퓨터가 못하는 것을 할 줄 알아야 한다. 세상이 계속 변하면서 필요한 인재상이 달라짐에도 교육 방식에 변화가 없다면, 과연 학생들이 다가오는 미래에서 준비된 인재상이 될 수 없을 것이다. 또한 물론 준비하는데에 필요한 정보들은 컴퓨터, 그리고 인터넷을 통해 쉽게 얻을 수 있다. 하지만, 정작 그 정보를 실생활에 활용하기는 쉽지 않다. 이러한 점에서 PBL의 강점은 진행하고자하는 목표에 따라 다양한 방향으로 자유롭게 실험해볼 수 있다는 점인 것 같습니다.
②학습자의 역할
①문제해결자
문제해결자로서의 능력에 따라 학습결과가 달라지고, 정확한 문제분석, 정보참색, 타당성 판단 등 분석력, 비판력, 창의력 등이 요구된다.
②자기주도적 학습자
스스로 문제 분석 및 학습을 위한 자기주도성 학습에 대한 열정, 긍정적 자아개념, 개방성, 솔선수범, 독립적, 책임감의 특징을 가진다.
③협력적 학습자
그룹활동을 통해 타인과 공유, 협럭 필요 관점 공유, 학습부담 완화 등 협력적 학습 촉진을 위한 활동 계획이 중요하게 요구된다.
③PBL 수업에 적합한 문제의 특성과 ④학습효과
PBL수업에 적합한 문제의 특성은 문제의 답이 하나인 질문이 아닌 여러 가지 시행착오를 거치고 여러 아이디어가 나타날 수 있는 문제여야 한다고 생각한다. 예를 들자면 ‘체육특기생의 입시’가 주제라고 했을 때, 단순히 ‘체육특기생의 대입과정에 대해 조사하고 방법을 제시하시오.’ 라고 문제를 제시하기 보다는 ‘ㅁ학생은 현재 중학교 2학년이다. 초등학교 3학년 때부터 엘리트 체육 배드민턴을 해 왔으며, 매 년 소년체전 입상 성적을 가질 만큼 운동능력이 있는 학생이다. 하지만 ㅁ학생의 부모님은 ㅁ학생이 공부도 잘하기 때문에 의대에 진학했으면 하는 바램이 있다. ㅁ학생의 성적은 반에서 10등안에 들 만큼 우수하지만 최근 훈련이 힘들어서인지 학교에서 수업시간에 자거나 집중을 하지 못하는 경우가 늘고 있다고 한다. 그러다가 ㅁ학생이 집에서 학원을 가기 전 잠시 잠에 들어서 학원에 빠지는 일이 발생하였는데 부모님은 ㅁ학생이 공부를 재쳐두고 운동만 할까봐 걱정이며 운동을 그만 시키고 싶다고 한다. 하지만 ㅁ학생은 운동을 너무 좋아하고 체육분야로 대학을 가고 싶다고 한다. 이제 여러분은 입학사정관이 되어 ㅁ학생과 ㅁ학생의 부모님, 담임선생님, 엘리트체육 담당 코치님 등을 만나 뵙고 ㅁ학생의 대학에 대한 진로를 제시해 보아라.’라고 문제를 제시한다면 학생들이 직접 인터뷰도 해보고, 여러 의견도 제시해보면서 인지활동을 할 것이다. 이 때 학생들은 친구들과의 의사소통으로 사회성이 향상되고, 문제에 대한 명확한 해답은 존재하지 않지만 자신들의 의견 중에서도 가장 좋은 해답을 찾기 위해 끊임없이 참여하고 개선해나갈 것이다. 그 과정에서 창의성이 향상되며, 단순히 ‘과목’을 학습하는 것이 아닌 ‘주제’를 익히는 과정으로 훗날 체육과 학생들이 지도자가 되었을 때 비슷한 상황에 직면하게 되면 이 수업을 토대로 여러 의견을 제시 할 수 있게 될 것이다. 또한 융합교육이 가능한데, 학생들이 특기생들을 바라볼 때 ‘저 친구들은 공부 안하고 운동만 해서 좋겠다.’ 라고 생각하는 경우가 많은데 실제로 수업을 통해 학생선수들의 생활이 어떠한 상황인지, 수업 참여가 왜 어려운지에 대해 스스로가 찾아보고 학습할 수 있게 되므로 이론으로 동떨어져 있는 것이 아닌 직접 학습하여 느낄 수 있는 수업이기 때문에 학습자에게 더 큰 도움이 된다고 생각한다.
참고문헌
교육평가. 양서원. 송인섭 외 9명 공저. p.75~79, p.189~196
http://www.riss.kr/link?id=T8027094 구성주의 수업방식 논문
[출처] 구성주의 수업의 특징|작성자 리니쭈니 아빠
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