과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다

소개글

과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과제 중심 교수요목의 정의

2. 과제 중심 교수요목의 장점
1) 학습자의 적극적인 참여 유도
2) 협력적인 학습 태도
3) 진정한 의사소통의 이유 제공
4) 명확한 목표 인식
5) 문제 해결 능력 신장
6) 자기 주도적인 학습 능력 신장

3. 과제 중심 교수요목의 한계점

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

쉽게 수행방법을 이해 할 수 있어야 한다.
4. 나의 의견
위의 제시된 내용을 종합해 보았을 때 과제중심교수법은 학생들로 하여금 목표언어를 사용하게 하여 학습자들이 서로 상호작용적으로 의미를 협의하는 과정을 통해 학습과제를 수행하게 함으로써 언어학습을 촉진 시켜주고 자연스러운 분위기 속에서 자신의 말을 다른 학습자에게 할 수 있도록 하는 점과 정보 수집 및 전달을 요구하는 활동과 같은 과제활동은 진정한 의사소통 능력을 활성화 시켜준다는 점이 장점이라 할 수 있겠다.
이전의 언어교육에서 특정 형식에 초점을 둔 하나의 언어 항목을 제시하고 설명한 다음, 학습자들로 하여금 대화문을 반복적으로 연습을 하게 하는 전통적인 교수법으로는 본질적인 의사소통의 목적을 달성하기 어려웠다. 반면에 과제중심교수법은 전통적인 교수법 보다 더욱 자연스러운 언어 사용의 기회가 주어지기 때문에 궁극적으로 실제적인 상황 속에서 필요한 의사소통 능력을 충분히 습득 할 수 있다. 과제중심교수법은 해결 중심의 수업으로 학습자에게 의견이나 추리의 차이와 같은 과제를 제공해 줌으로써 진정한 의사소통의 이유를 제공해 주기 때문에 수업활동에서 더 많은 의사소통이 이루어지게 하는 장점이 있다. 이러한 서로 다른 정보의 차이와 같은 과제는 학습자들에게 흥미와 재미를 가져다 줄 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과제 중심 교수요목의 정의를 정리하고 과제 중심 교수요목의 장점과 한계점을 제시해 보았다. Willis(1996)에 의하면, 과제는 성공적으로 수행하기 위해서 의미를 청자에게 전달하고, 이해시키기 위한 역할로서, 목표 지향적이며 결과물을 산출해 내기 위해 구성원들이 서로간의 영어를 사용하여 의사소통을 하도록 만든다. 과제는 수업시간에 도달해야 할 목표로 제시되며 이는 가능한 한 구체적으로 제시되어야 한다. 학습자들로 하여금 구체적인 목표를 제시되기 때문에 학습자들은 교실 안에서 목표어로 충분하게 상호작용을 하게하며 결과를 구체적으로 제시함으로써 학습자들은 과제를 해결하는데 있어서 안정감을 가진다고 하였다.
참고문헌
배두본(2000). 외국어교육과정론. 서울: 한국문화사
교육과학기술부(2011). 『외국어과 교육과정』. 서울: 교육과학기술부
김정숙(2003). 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구. 한국어교육.
변재선(2014). 과제중심 의사소통 능력과 초등 말하기 능력과의 상관관계 연구. 국내석사학위논문, 아주대학교.

키워드

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