세계의 역사 =) 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오

소개글

세계의 역사 =) 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 유럽과 미국의 역사 학습
(2) 제국주의와 파시즘의 역사와 제3세계의 역사
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

일본군 ‘위안부’ 부정론이 계속 논쟁이 되고 있기 때문이다. 일본군 ‘위안부’는 역사적 사실로 밝혀진 것이 학계의 정설이지만, 부정론자들은 이것을 사실로 받아들이지 않는다. ‘위안부’ 피해자들의 수많은 진술과 증언이 나왔음에도 부정론자들은 그것의 객관성과 일관성을 문제 삼곤 한다. 아울러 한국의 현대사에서 뼈아픈 기억인 광주 민주화 운동 역시 일부 극우 세력들에 의해 역사 왜곡이 일어나고 있다. 김민수(Kim Min-Su). \"5·18 부정에 대한 고등학생들의 인식 - 역사부정에 대한 교육적 시사점 -.\" 역사와 세계 -.58 (2020): 53-54.
이는 오늘날 세계의 역사를 학습하면서 가져야 할 태도와 학습 방향을 설정하는 데 있어서 충분히 성찰해야 할 지점이다. 역사를 어떻게 서술하고 교육할 것인지는 ‘기억의 정치’와 맞닿아 있기 때문이다. 균형 잡힌 역사 학습은 기억의 정치와 다툼 속에서 왜곡되는 역사를 바로잡는 중요한 열쇠다. 따라서 세계의 역사 학습 태도를 설정할 때에 서구 중심으로 서술되어온 역사의 한계를 충분히 인식하고 ‘기억의 정치’를 균형 있게 구성하는 학습 방향으로 나아가야 한다. 방지원, 앞의 글, 3-4.
4. 출처 및 참고문헌
김민수(Kim Min-Su). \"5·18 부정에 대한 고등학생들의 인식 - 역사부정에 대한 교육적 시사점 -.\" 역사와 세계 -.58 (2020): 53-94.
http://www.riss.kr.libproxy.karts.ac.kr/link?id=A107251735
방지원(Bang Ji-won). \"기억의 정치와 역사부정, 역사교육은 어떻게 대처할까?.\" 역사와 세계 -.58 (2020): 1-51.
http://www.riss.kr.libproxy.karts.ac.kr/link?id=A107251734
배혜정(서평자). \"세계사 논쟁: 서구는 왜 변방에서 세계의 중심으로 급부상했을까: 조너선 데일리 저(현재열 역), 『역사대논쟁: 서구의 흥기』 (선인, 2020).\" 역사와 세계 -.58 (2020): 477-485.
http://www.riss.kr.libproxy.karts.ac.kr/link?id=A107251746
이경훈. \"역사 부정의 파고 속, 일본군 ‘위안부’ 역사교육, 어떻게 해야 하나?.\" 역사와교육 -.20 (2021): 60-87.
http://www.riss.kr.libproxy.karts.ac.kr/link?id=A107319271

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