교과논리및논술 ) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오

소개글

교과논리및논술 ) (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교과논리및논술
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. (40점)

2. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오. (30점)


Ⅰ.설문 1의 답
1.리프먼의 다차원적인 사고
2.일상에서의 다차원적인 사고 예시
3.사고의 강점과 약점
4.강점의 활용, 약점의 극복 계획
Ⅱ.설문 2의 답
[참고문헌]

본문내용

및 결과에 대한 예측력을 향상시킬 수 있다는 점에서 긍정적입니다. 정미라 외, “논리적 사고를 촉진하는 교사의 발문이 5세 유아의 개인적 내러티브 발달에 미치는 영향”, 유아교육연구 Vol.30 No.2, 2010,pp432-433
(3)영유아 논리교육의 방식
본 학급에서는 영유아의 논리교육을 위하여 내러티브 교육 방식을 사용합니다. 이때 유아의 논리적 사고와 언어적 표현을 발달시키기 위하여 다음과 같은 네 가지의 단계로 이루어질 수 있습니다. 첫째, 문제핵심파악하기입니다. 이것은 주어진 상황이나 문제에 대하여 그것을 바르고 정확하게 파악하였는지를 묻는 질문으로, 유아가 다양한 대답을 할 수 있도록 유도할 수 있습니다. 둘째, 이유나 근거 설명하기입니다. 이는 앞선 단계에서 유아가 응한 대답에 대한 근거를 요구하는 질문으로, 유아가 구체적으로 자신의 주장을 뒷받침하는 근거에 대한 ‘이유 표현’이 가능할 수 있도록 수행됩니다. 셋째, 상호관계를 파악하기입니다. 이는 비교를 요구하는 질문으로 유아의 발화에서 존재하였던 두 가지의 대상에 대한 비교를 통하여 관계성을 파악할 수 있도록 하는 것을 의미합니다. 마지막으로, 근거를 토대로 결론도출하기입니다. 이 단계에서는 유아가 앞선 단계에서 이루어졌던 논리적인 사고를 통하여 처음 제시되었던 문제에 대하여 결과를 예측하는 것을 의미합니다. 이때 근거를 토대로 결론을 예측해야 하기 때문에 유아의 논리적 사고를 크게 향상시킬 수 있다는 점이 특징입니다. 정미라 외, “논리적 사고를 촉진하는 교사의 발문이 5세 유아의 개인적 내러티브 발달에 미치는 영향”, 유아교육연구 Vol.30 No.2, 2010,p436
3.결론
앞서 제시한 바와 같이 영유아 논리교육은 최근 들어 그 중요성이 점차 강조되고 있는 추세이며, 그 교육적 방식에 대한 더욱 심도 있는 논의가 이루어질 예정입니다. 특히 본 학급에서 실시하고 있는 내러티브 방식의 논리교육은 영유아와 교사가 활발한 대화를 통하여 유아의 논리적인 사고력을 키울 수 있으며, 이와 함께 언어적 능력까지 키울 수 있다는 장점을 가지고 있습니다. 다만 이러한 논리교육은 반드시 학급에서만 이루어져야 하는 것이 아니라 부모님들과의 대화를 통하여서도 이루어질 수 있습니다. 유아가 자신의 발화에 대하여 이유를 표현하고, 그 관계성을 찾을 수 있도록 하는 발화를 이용하여 일상생활에서 논리 교육이 이루어질 수 있도록 당부 드립니다. 감사합니다.
[참고문헌]
김진숙 ( Jin Sook Kim ). \"도덕과 교육 목적으로서의 고차적 사고.\" 초등도덕교육 0.34 (2010): 5-29.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=e8ab7cc854805459ffe0bdc3ef48d419
조선희. \"철학적 토론활동에 나타난 유아의 논리적 사고에 대한 연구.\" 유아교육연구 29.5 (2009): 141-163.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=609493392310ae734884a65323211ff0
정미라,이영미,and 권희경. \"논리적 사고를 촉진하는 교사의 발문이 5세 유아의 개인적 내러티브 발달에 미치는 영향.\" 유아교육연구 30.2 (2010): 431-448.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=865f6b0feed5f88fd18150b21a227875

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