특수아동지도 ) 강의에서 다뤄진 장애(지체장애)를 선택한 후, 제시된 통합학급 일과에서 특수교육대상자에게 어떤 지원이 필요할지 여러분의 의견을 작성해주세요

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특수아동지도 ) 강의에서 다뤄진 장애(지체장애)를 선택한 후, 제시된 통합학급 일과에서 특수교육대상자에게 어떤 지원이 필요할지 여러분의 의견을 작성해주세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장애선정 및 특징
2. 선택일과와 교육적 지원
참고자료

본문내용

어려움을 겪을 수 있으므로 이런 작업을 필요로 하는 만들기나 그림 그리기 등의 정적인 미술 활동보다는 큰 움직임을 통해 활동할 수 있도록 하는 미술 교육을 시행할 수 있다. 미술 시간의 교육적 지원을 위해 섬세한 작업은 교육자가 함께 진행하며, 핑거 페인팅과 같은 감각적인 미술 기술을 활용할 수도 있다.
바깥놀이(체육)시간과 교육적 지원
지체 장애 아동의 체육 시간 지체장애인의 인지적, 체력적 요소를 핵심으로 교육적 지원을 할 필요가 있다. 지체 장애 아동은 방향감각 및 공간 감각의 인지에 문제를 가질 수 있으며 체력과 운동능력에서도 일반 아동보다 뒤쳐 질 수 있기에 이를 교육 시간에서 유의해야 한다. 특히 인지적 특성을 해결하기 위해 시끄럽지 않은, 소음이 제거되고, 조명 등을 통해 밝은 환경을 조성하며, 활동에 방해가 되지 않도록 방해물을 최소화하는 것이 중요하다. 지도 활동 중에는 대상이 활동하는 데 무리는 없는지 난이도 수준을 적절히 선정하여 체육 활동에 불편함을 느끼지 않도록 하며 언제든 활동 중 안전사고가 발생할 수 있기에 이를 대비하고 문제 발생시 해결을 위한 준비가 되어있어야 한다.
참고자료
서회자 외(2009). 특수아동의 이해. 학지사

키워드

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