학급교사가 학급의 문제 등의 대한 정보가 교실 밖으로 나가는 것을 꺼려 방어적인 태도를 취할 때 학교사회복지사는 어떠한 접근을 하는 것이 좋을지 논의해 보세요

소개글

학급교사가 학급의 문제 등의 대한 정보가 교실 밖으로 나가는 것을 꺼려 방어적인 태도를 취할 때 학교사회복지사는 어떠한 접근을 하는 것이 좋을지 논의해 보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학급교사가 학급의 문제 등의 대한 정보가 교실 밖으로 나가는 것을 꺼려 방어적인 태도를 취할 때 학교사회복지사는 어떠한 접근을 하는 것이 좋을지 논의

2. 참고자료

본문내용

집단 따돌림이나 폭력이 자행되었다면, 학급교사는 학생들의 법적 보호자라 할 수 있는 학부모에게 알리고 학교사회복지사에게도 알림으로서 학교사회복지사가 이 문제에 대한 개입을 진행할 수 있도록 도울 수 있어야 하는 것이다. 학교사회복지사는 학생들의 법적 보호자가 학급교사가 아닌 학부모라는 것을 주지시키고, 학급문제에 대한 학교사회복지사의 개입이 선택이 아닌 필수라는 사실을 알림으로서 학급문제가 교실 밖으로 나가는 것을 꺼리는 학급교사의 방어적 태도를 무너트릴 수 있어야 하는 것이다.
-학급교사에게 부여된 1차적 역할은 바로 학생들에게 각종 지식을 전수함으로서 학생들의 교육적 사회화에 도움이 되는 것이다. 학급교사가 학생들의 생활상 문제에 대해 개입하고 해결하는 것이 현실적으로 불가능하기 때문에 그러한 문제는 학교사회복지사가 직접 나설 수 밖에 없는 것이다. 학교사회복지사는 학급교사에게 부여된 1차적 역할이 단순히 학생들을 교육하는 것이라는 사실을 학급교사에게 알리고, 학급문제에 대한 개입과 공론화를 막지말라는 말을 할 수 있어야 하겠다.
2. 참고자료
한국학교사회복지사의 역할 찾아가는 이야기 윤철수 저자(글) 한국학술정보 2006년 11월 10일 출간

키워드

학급교사,   학급,   문제,   학교,   교사