외국어로서의 한국어표현교육론

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외국어로서의 한국어표현교육론에 대한 보고서 자료입니다.

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나. 구어의 특징: 구어와 문어의 비교
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지금까지 구어의 특징을 알아보기 위해 문어와의 비교를 해 보았다. 한국어교육에서는 의사소통을 위해 구어의 특징도 알아야 하지만 학문으로서의 한국어를 배워야 하는 유학생이 많으므로 반드시 교사는 문어의 특징도 파악하여야 학생들에게 올바른 한국어교육을 할 수 있다는 생각이 들었다.
참고 자료
이재섭(2021), 「구어 및 문어 담화에서의 정도부사 비교 연구 -고빈도 정도부사 ‘되게’, ‘너무’, ‘가장’을 중심으로-」, 한국어 의미학 Vol.71, 47-73pp.
김미경(2002), 「한국어 문어체 담화와 대화체 담화의 선호논항구조 비교」, 언어 Vol.27 No.3, 315-343pp.
서울대학교 한국어문학연구소·국어교육연구소·언어교육원, 「한국어 교육의 이론과 실제 2」, 아카넷(2019)

키워드

구어,   문어,   구어와 문어의 차이,   표현교육론