4세 (만2세) 3월~8월 1학기 관찰일지 평가인증 A 관찰일지와 평가 및 해석

소개글

4세 (만2세) 3월~8월 1학기 관찰일지 평가인증 A 관찰일지와 평가 및 해석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 평가 및 해석

본문내용

이야기 하며 색깔 스티커를 붙이고 나서 교사에게 “선생님 반짝이 스티커도 붙일 거에요.” 라고 이야기 하여 반짝이 스티커를 제공해 주었더니 빈 공간에 스티커를 붙이고 완성하고 나서 목에 걸고 거울을 보며 미소를 짓는다.
자연탐구
OO가 주판을 꺼내 하나씩 옮기며 “하나, 둘, 셋.. 열!”라며 수를 세어 본다. 교사가 “우와 OO야 대단하다!” 라며 긍정적인 반응을 보이자 “더 셀 수 있어요!” 라며 더 세는 모습을 보인다.
1학기 평가 및 해석
OO는 가끔씩 혼자만의 생각을 하거나 행동을 하는 경우가 있어 주의를 주었다. 그리고 소근육.대근육 등 신체를 적절히 조절하며 놀이할 수 있다. 교사가 묻는 질문의 의도를 파악할 수 있으며 친구의 이름을 부르며 친구에게 마음을 표현한다. 또한 OO는 다른 사람의 감정을 생각하지 않고 또래 친구의 놀이를 방해하는 등의 모습이 종종 관찰되어 지속적인 지도가 필요하나 또래 친구에 관심을 가지고 함께 놀이하는 것을 즐긴다
만2세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
오늘은 밥, 반찬을 골고루 다 먹은 후 교사에게 “선생님 오늘 다 먹었어요.” 라고 이야기를 하였다
신체운동
교사가 계단 위의 형님반에 같이 올라가자고 하자 스스로 계단 손잡이를 잡고 발을 번갈아 바꾸며 3층까지 무리 없이 올라간다. OO는 도중에 멈추거나 발을 번갈아 바꾸지 않고 한 발에 한 칸씩만 올라가기도 하지만 도움없이 스스로 잘 올라간다.
의사소통
우리 동네 이웃에게 편지를 써 보는 시간에 OO가 “저는 이모한테 쓸래요” 하면서 편지에다가 글을 적는다. OO가 편지를 다 쓴 후에 교사에게 보여준다. 그리고는 “여기에다가 그림 그려도 되요?” 하고 물어본다.
사회관계
낮잠시간에 교사가 이불장에서 이불을 꺼내고 있으니 OO가 교사에게 다가온다. OO 이불을 보고 교사에게 “선생님 OO꺼야?” 라고 말을 한다. 교사가 “OO 이불 깔아 봐요.” 라고 말하니 OO가 이불을 깔고 자리에 눕는다. “낮잠 자면 엄마가 와?” 라고 묻고 금방 잠이 든다. 40분정도 자던 OO가 잠이 깨서 울음을 터트린다. 교사가 OO에게 가서 “OO야 괜찮아요. 누워서 쉬자.” 라고 말하며 토닥여주니 다시 눈을 감고 누워서 쉰다.
만2세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
휴지심으로 나무를 꾸며본다. OO는 손에 물감이 묻자 닦아달라고 손을 내민다. 교사가 닦아주자 휴지심을 집어 다시 찍기를 한다. 완성한 나무를 보며 미소를 보인다.
자연탐구
두부를 보여주자 “아”하고 입을 벌린다. 입에 넣어주자 “맛있어. 또 줘”라고 말한다. 돌고래 모양틀로 두부를 찍고 들어서 보여주며 “돌고래야”라고 말하며 웃는다. 교사를 따라 칼로 두부를 썰고, 양손으로 으깨 그릇에 담는다. “꺼내 보자”라고 이야기하고 그릇을 뒤집어 모양 그대로 두부가 있는 것을 보고 “이거 봐” 하며 옆의 또래에게 이야기한다.
1학기 평가 및 해석
평상시엔 밥, 반찬을 잘 먹지 않고 교사가 이야기 해야 먹는데 오늘은 교사가 이야기 하지 않아도 스스로 다 먹은 후 교사에게 이야기 해주었다. 칭찬을 해주니 “내일도 다 먹을꺼예요.”라고 이야기를 하였다. 그릭도 OO는 대부분의 글을 보고 읽을 수 있으며 쉬운 단어의 경우에는 듣고 쓸 수있다. OO에게 글을 읽는 연습과 쓰는 연습을 자주 제공해주어 언어발달 증진에 도움을 주어야 겠다.
만2세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
공룡 그림책을 골라오며 “읽어줘요”라고 한다. 교사가 표지의 그림을 가리키며 “이게 뭘까?”라고 하자 “크앙! 티라노사우르스~” 라고 한다. 교사가 그림책을 읽어주자 중간중간 “크앙”하며 공룡 흉내를 낸다. 다른 친구가 관심을 보이자 친구와 함께 공룡들을 가리키며 공룡 흉내 놀이를 한다.
신체운동
물병에 물을 받아 오라고하면 뚜껑을 열고 닫지 못하고 정수기에서 물을 받지 못하고 정수기 앞에 물통을 올려 놓고 멍하니 물이 나오길 기다린다. 정수기를 밀어서 물을 받을 수 있도록 계속 반복해서 알려줘도 정수기에 올려놓고 물이 나오길 기다리고 있는다. 자신의 신발을 신지 못한다
의사소통
레고 블록을 높이 쌓으며 “썬새니 우리집”이라고 한다. “OO 집은 어디예요?”하자 “여기” 하며 손으로 가리킨다. OO가 다가와서 블록을 넘어 뜨리자 “하지마” 말한다. 블록을 다시 쌓으며 “선쌔니 높아요”라고 한다
사회관계
쿠션에 기대어 책을 본다. OO가 다가와 옆에 기대 눕자 “이잉~OO꺼야” 하면서 책을 옆으로 숨긴다. 교사가 “OO야. ‘OO야 나도 조금 보여줘’ 하고 말하고 해야지”하자 교사의 말을 듣고 “그래요”하며 OO와 함께 본다.
만2세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
라벨의 ‘물의 유희＇를 빠르고 느리게 들으며 느낌이 어떤 지 이야기 나누었다. 이 음악을 언제 들으면 좋을 지 물었더니 “저는 잘 때 듣고 싶어요. 자장가 처럼요” 라고 이야기 하였다
자연탐구
비밀상자를 들고 흔들어보며 “무슨 소릴까?, 뭐가 들어있지?” 라고 말한 뒤 상자에 손을 넣어 들어올린다. OO는 상자에 나온 물건을 보고 “우와! 블록이다!” 라고 말하며 다시 상자에 손을 넣는다.
1학기 평가 및 해석
색칠,선그리기 등 손에 협응력은 좋아 선이 선명하게 잘 나오나 혼자서 할 수 있는 일을 안 하려고 한다. 그리고 눈앞에 보이는 경험과 관련된 행동에 관심을 보인다. OO는 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 하며 자신이 원하는 것을 한 두 낱말로 말한다. 말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고 받을 수 있다. 음악 감상을 하고 감상에 대한 느낌을 언어로 표현할 수 있다. 또래들에게 호의적이며 활동시 필요한 물건이나 놀잇감등을 양보해 줄수 있다. 친구들이 자신에게 보이는 관심을 좋아하며 놀이할 때 주도적으로 나서서 활동한다.

키워드

만4세 관찰일지,   유아관찰일지,   만4세 평가인증,   만4세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1학기관찰일지,   평가인증관찰일지,   교육실습일지,   관찰일지