유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.

소개글

유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론 개념

2. 행동주의 이론 개념과 관련한 영유아 수학교육 내용

3. 행동주의 이론이 수학교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점
1) 기여점
2) 보완해야 할 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

계적인 수학교육의 적용을 주장하는 행동주의 이론은 활동중심 교육을 강조하는 유아교육 현장에 적극적으로 수용되지는 않았다. 행동주의 이론에서 아이는 백지상태로 태어나므로 초기에는 수학능력에서 차이가 없다고 본다. 또한 수학지식은 절대적이고 변화하지 않기 때문에 자극을 통해 기존의 수학 지식과 기술을 습득하도록 하는 것이 수학교육의 목적이라고 본다. 행동주의 관점에서 수학은 사회적으로 전달되는 지식체계이다. 이런 맥락에서 행동주의 이론에서의 수학교육은 수학의 개념적 이해가 없더라도, 반복적 연습에 의한 훈련을 통해 문제 해결할 수 있다고 본다. 유아 수학교육에서 행동주의 이론은 부분적으로 적용할 가치가 있으므로, 무조건 연습의 배제보다는 어떠한 방식으로 연습하여야 할 것인지 고려되어야 한다. 학습은 전체적·통합적으로 이루어지는 것이 아니라 세부적인 하위단계 과정을 거쳐 계열적·위계적으로 이루어진다고 한다. 이런 행동주의 학습이론은 실제 학교 현실에서도 교사들이 학생들의 행동을 지도하는 데에서 자주 사용되며 학교뿐만 아니라 가정에서도 부모가 어린 자녀의 행동을 조절, 바람직한 행동을 유도해 내는 데도 많이 사용되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이찬승, 김정민 외 3명 저, 아동수학지도, 파워북, 2022
서현아 저, 아동수학지도, 창지사, 2021
서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 저, 아동수학지도, 창지사, 2020
고선옥, 김경신 외 1명 저, 아동수학교육, 공동체, 2017
김혜금, 임양미, 김혜경 저, 아동수학지도, 정민사, 2017
김영실, 김지영 저, 유아의 수세기 능력에 관한 연구, 한국교육, 2002

키워드

유아 수학교육,   행동주의 이론,   교육현장,   수학교육,   행동주의 ,   영유아 수학교육,   영유아,   유아