정서장애교육_정서행동장애의 여러 요인을 설명하고 그 중 환경적 요인에 의한 장애를 예방할 수 있는 방법을 제시하시오.

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정서장애교육_정서행동장애의 여러 요인을 설명하고 그 중 환경적 요인에 의한 장애를 예방할 수 있는 방법을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 아동 장애

2) 아동 발달

3) 정서 장애

4) 애착
3.
결론

본문내용

제를 개선하고 정상적인 유지를 하기 위해서는 양육자인 부모가 아동에게 안정기지로 사용하는 능력으로써 아동이 스트레스와 좌절에 성공적으로 대처하도록 해주는 것이다. 이처럼 여러 가지의 애착의 유형에 따라서 아동의 민감한 내면적 정서를 받아드리고 애착은 결국 아동이 어떠한 상황에서도 부모가 자신에게 위로와 보호 혹은 상호작용을 해주는 대상이라는 것을 인지하는 것이다. 결국 환경에서의 정상적인 애착을 형성하는 데에는 무조건적인 관심과 지속적인 관계를 유지하는 것이 아닌 아동과의 상호작용의 순간에 최선을 다하는 것이며 중요한 상호작용에 대한 부분에 민감하게 반응하여 섬세하게 다독여주는 것이다.
3. 결론
현대사회의 부모는 반성한다 혹은 각성한다. 모두가 완벽하기는 어렵기 때문이다. 일반적으로 아동의 정상적인 성장을 정말 생각한다면 아동 발달기에 대한 학문적 혹은 아동 심리 발달에 대한 학문적인 접근이 필요하다고 생각한다. 그만큼 중요한 시기이며 민감한 그 무언가의 시기이기 때문이다. 일생의 아이의 자립을 돕는다는 것의 개념은 결국 아동의 발달 성장의 무의식을 자리 잡게 해주는 올바른 정서적인 발달의 개입에 있다고 생각한다.
[참고문헌]
권오희. \"정신지체, 정서장애학생의 진로교육에 대한 부모들의 요구 조사 연구.\" 국내석사학위논문 동국대학교 교육대학원, 2002. 서울
이민경. \"정서장애유아의 통합교육에 대한 교사 및 학부모의 태도.\" 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 1994. 경상북도
서석진. \"전환교육에 대한 정서장애 학교 학부모의 인식 조사.\" 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 2005. 경상북도

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