어린이집 만1세 관찰일지 (3월~8월) 10명

소개글

어린이집 만1세 관찰일지 (3월~8월) 10명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

개를 끄덕인다. OO가 보라책 천을 손가락으로 가리키자 “보라색 천을 줄까요”하자 손을 내민다. 까꿍 놀이를 한 후 ‘그대로 멈춰라’ 동요를 들려주며 교사가 색깔천을 흔드는 모습을 바라본다. 동요를 들려주며 색깔천을 흔들다가 ‘그대로 멈춰라’ 가사가 나오자 멈춘다. 동요를 들으며 흔들다가 멈추기를 반복한다.
자연탐구
스펀지 블록 퍼즐을 계속 돌려본다. 퍼즐의 기차 그림을 맞추려고 하며 비슷한 그림을 찾는다. 스펀지 블록 퍼즐을 관찰하고 기차의 그림을 탐색한 후 맞춘다.
1학기
평가 및 해석
OO는 숟가락,포크의 도구 사용을 바르게 할 줄 알며 다양한 음식을 골고루 바르게 먹을 줄 안다. 음식을 골고루 먹으며 먹는 즐거움을 충분히 느낄 수 있다. 그리고 OO는 가끔 놀이시 친구가 물건을 뺏거나 가지고 가면 조금씩 자신의 감정을 보일때도 있으며 자동차 모양 블록위에 로봇모양 블록을 태우고 교사에게 보여주며 자랑하였다. 교사의 이야기를 듣고 몸으로 표현하고 언어를 듣고 소리내어 언어를 따라하며 표현한다. OO의 언어활동에 교사의 정확한 발음과 OO의 표현에 긍정적 상호작용으로 OO의 언어활동이 지원되어야겠다.
반 명
OOO반
아동명
OOO
연령
만1세
월
관찰내용
1
학
기
기본생활습관
교사가 주는 밥을 한 숟가락 먹고 바닥에 엎드린다. “OO 바르게 앉아서 먹자”라고 이야기하자 잠깐 고개를 들었다 다시 엎드린다. 교사가 안아서 무릎에 앉히자 몸을 돌려 안긴다. “또 먹어보자”하고 밥과 반찬을 주자 고개를 흔든다. “OO 좋아하는 김치랑 먹자”하고 다른 반찬을 빼고 김치와 주자 확인한 후 밥을 먹는다.
신체운동
자유놀이 시간 OO는 OO랑 같이 여름 동요에 맞춰 춤을 추고 있다. 그리고는 양발을 바꿔가며 콩콩 뛴다.
의사소통
도서장에서 ‘자동차 목욕’ 책을 꺼내 매트에 앉아 책을 펼친다. 자동차가 세차장으로 들어가 어두워진 그림을 보고 손을 아래로 내린다. 책상을 한 장 넘려 그림을 본 OO가 “쉬이이이”라 며 동화 속의 내용을 말하기도 하고 입김을 불어 다음 장면을 이야기하고 동화가 끝나자 소리를 내어 웃는다.
사회관계
소리나는 놀잇감을 가지고 흔들며 소리를 듣다가 셀로판지에 얼굴을 데고 ‘아아아’ 라고 소리친다. OO가 그 소리를 듣고 다가가 얼굴을 서로 대며 웃는다. ‘친구 얼굴이 빨갛게 보이네.’ 라고 말하자, 손으로 셀로판지를 주무르며 몸을 흔든다. ‘OO야, 깍꿍’ 말하자, 고개를 옆으로 내민다.
예술경험
수박부채에 한 줄로 길게 나열해 붙이며 부채를 부치며 시원해 한다. 교사가 풍선을 불자 울음을 터트리며 귀를 막고는 무서워 하며 쇼파구석으로 가서 앉는다. 교사가 수박부채로 풍선을 날리자 관심을 보이며 구경한다.
자연탐구
공원에 피어있는 토끼풀을 보고 있다. “토끼풀이예요” 하며 토끼풀로 손목에 팔찌를 만들어 주자 웃는다. 토끼풀을 하나 꺽어서 교사에게 준다. “친구도 팔찌를 만들어줄까요?”하자 웃는다.
1학기
평가 및 해석
식감이 있는 음식들은 잘 먹는 편이었으나 가정에서도, 원에서도 음식을 잘 먹지 않고 과일, 주스 등 단 음료나 젤리, 사탕만 먹으려 해 부모님께서도 식습관을 걱정하고 계신다. 안 먹으려 할 경우 그만 먹여달라고 하시며 가정에서도 간식을 줄이고 밥을 먹을 수 있도록 지도하실 거라고 하셨다. 식사 시 바른 자세로 먹을 수 있도록 지도가 필요하다. OO가 스티커를 나열해 붙이는 경우가 있고 풍선에 대해 무서움이 있어 활동을 참여함이 어려함이 있어 교사의 세심한 관심과 격려가 필요하다. OO는 교사와 함께 읽어 보았던 동화의 내용을 기억하고 그림을 보며 내용을 몸과 소리로 표현하며 즐겁게 동화를 보았다. OO가 소리나는 놀잇감을 흔들며 놀이하다가 셀로판지에 얼굴을 대고 소리친다. OO가 다가와 서로 얼굴을 맞대며 친구를 바라보다 깍꿍놀이를 한다.
반 명
OOO반
아동명
OOO
연령
만1세
월
관찰내용
1
학
기
기본생활습관
이를 다 닦고“이 헹구러 들어가자” 하고 교사가 말을 하자 화장실에 들어가 줄을 선다. “와~ OO 줄 잘 서네”하자 웃으면서 손을 허리에 한다.
신체운동
징검다리를 건너는데 교사의 손을 잡고 놓지 않는다. “이제 OO가 혼자 건너봐요” 하고 손을 빼려하자 “아니야” 라고 말하고 계속 교사 손을 잡고 건넌다.
의사소통
OO가 자동차 놀잇감을 바닥에 일자로 나열한 후, 자동차 놀잇감을 손가락으로 가리키며 “하나, 둘, 넷, 다섯”이라고 말한다.
사회관계
생일을 맞은 OO가 생일떡 선물을 건네어 주니 OO는 받아들고 교사가 안아주며 생일 축하해 해요~ 하는 격려를 받으며 친구를 안아주고 생~ 하며 생일축하표현을 하였다.
예술경험
공동 놀이실에서 공을 가지고 놀이를 하던 OO가 다른 반 교실에서 흘러 나오는 동요를 듣고 악기가 있는 곳으로 간다. “뭐하지?”하며 잠시 고민을 한 OO가 북을 꺼내 손으로 쳐 소리를 내어 보고 교사가 “이걸로 한번 쳐볼까요?” 하며 채를 주자 OO가 채로 북을 쳐 연주한다.
자연탐구
감각 탐색영역 바구니에 담겨있는 과일을 손으로 가리키며 “어” 라고 한다. “과일이예요. OO는 어떤 과일을 먹고 싶나요?” 묻자 “어” 하며 수박을 손으로 가리킨다. “수박이 먹고 싶구나. 잘 익었나 통통통 해볼까요?” 하자 손으로 통통통 한다. 수박을 자른 후 “수박속에 씨앗이 들어있네요” 하자 손으로 씨앗을 꺼낸다. “먹어볼까요” 하며 수박을 접시에 담아주자 포크로 먹는다.
1학기
평가 및 해석
친구들 이 닦을 때 화장실에 들어오지 않고 눕거나 했는데 스스로 들어오는 모습이며 칭찬해 주자 바르게 손 허리 하기도 한다. OO는 교실을 뛰어다니고 활발히 움직이지만 기구를 사용해 대근육 놀이하는 것은 익숙하지 않다. 다양한 기구를 사용해 놀이하도록 도와주어야겠다. 친구의 생일을 축하해 주는 OO는 안아주기를 표현하고 앞 음절만 언어로 표현하며 생~ 하며 생일 축하를 표현하였다. OO가 친구에게 축하해 해주며 서로 즐거움을 나눌 수 있도록 안아주고, 축하해 줄 수 있도록 격려해주었다. OO는 손으로 쳤을 때와 채로 쳤을 때의 소리를 비교하여 들어보고 교사와 함께 소리의 높낮이를 다르게 하여 악기를 연주해 보았다.

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