부모교육론_사춘기 자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제 프로그램을 4회기로 구성하시오.(대상과 목적, 프로그램의 구체적인 실시방법을 여러 자료를 참고하여 실제 본인이 구성하여 제작하십시오.)

소개글

부모교육론_사춘기 자녀와 의사소통을 증진시키기 위한 실제 프로그램을 4회기로 구성하시오.(대상과 목적, 프로그램의 구체적인 실시방법을 여러 자료를 참고하여 실제 본인이 구성하여 제작하십시오.)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 부모와 자녀의 관계

2) 사춘기

3) 의사소통

4) 프로그램 기획
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

그 문제를 해결하도록 한다. 이 과정에서의 부모의 언어적인 기법은 공감이다. 또한 재진술과 바꾸어 말하기, 경청을 통해서 비 개 입적인 방식을 통해서 아동기에서의 성인기로의 자립을 형성하는 시기의 자녀의 발달 자립심을 키워줄 수 있는 상담법을 통해서 1회차의 안정적인 라포르 형성을 더욱더 성장시키고 그것을 활용한다는 데에 있다. 여기에서 경청의 중요함은 부모가 자녀를 이해하는 것이다. 이 과정에서의 부모는 2회차 프로그램 전에 자녀의 발달 시기의 이론적인 교육을 받고 시작하도록 한다. 즉 현재의 자녀가 겪고 있는 성장의 특수성을 이해시킴에 따라서 한 번 더 생각하고 자녀와 소통을 하는 것이다. 또한 재진술과 바꾸어 말하기를 통해서 자녀를 부모가 진심으로 이해하고 있음의 의사소통 방식의 소통을 통해서 문제점에 대한 의사소통을 진행한다.
이 과정에서의 부모의 역할은 자녀 스스로가 자기 내면의 자기 탐색을 이어감에 따라서 스스로가 가장 이상적인 자신의 해결 방법을 찾아가도록 하는 것이다.
다. 3회차 프로그램
이러한 과정에서의 자녀가 얻게 된 방법과 성찰에 대해서 직접 그림과 다양한 표현의 소통 매체를 통해서 그것을 만들어서 발표하는 시간을 가진다. 이 과정에서의 부모는 함께 그것을 설계하는 데에 보조적인 역할로써 지시나 개입하지 않으며 단순히 자녀가 원하는 방식에 대한 도움을 주는 역할로써 문제 해결에 대한 방법의 발표안을 함께 만들어 본다.
이에 만든 것에 대해서 자녀가 스스로 발표하며 부모는 자녀의 눈높이에서의 자녀의 성장 과정에 대하여 이해하는 시간을 가진다.
라. 4회차 프로그램
성찰의 시간이다. 3회차까지의 프로그램을 통해서 자녀 스스로가 자기 내면의 세계를 들여다보고 자신의 이러한 변화가 어떠한 영향을 주게 되는지를 이해하는 시간으로써의 전체의 과정을 회상하는 돌아보기의 시간으로 지금까지의 프로그램의 과정을 영상으로 담아서 다시 보기를 한다. 이에 개방적인 의사소통의 마무리 단계로써 그동안의 과정에 대한 느낀 점과 시사점 그리고 변화해야 하는 점에 대해서 함께 이야기하는 시간이며 부모로서 자녀로서의 시간을 회상하고 앞으로의 계획에 관해서 토론하며 소통하는 시간을 가지며 마무리한다.
3. 결론
사춘기의 시기의 갈등은 많은 요소가 있을 수 있다. 이에 외부적인 환경의 요소는 무시하기 어려운 요소이며 이에 따른 부모의 직간접적인 개입의 방식이 다양하게 필요로 할 것이다. 이에 가장 중요한 것은 이러한 과정에서의 부모와 자녀의 의사소통이 원활하여야 하며 그 상호 간의 관계 속에서의 서로의 존중과 신뢰를 쌓는 것이 매우 중요하다고 생각한다. 이에 가장 중요한 안정적인 애착을 형성하고 그것이 결국은 긍정적인 라포 형성에 따라서 이러한 의사소통을 증진해줄 것으로 생각하며 의사소통 프로그램에서의 가장 큰 요소는 바로 라포를 지속해서 노력으로 유지하도록 하는 것이 아닐까 생각했다.
[참고문헌]
이화숙. \"코오리엔테이션 모델을 적용한 사춘기 자녀 부모의 부모-자녀관계에 대한 태도.\" 국내석사학위논문 건국대학교 대학원, 2022. 충청북도

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