목차
1. 3월 일상생활
2. 4월 놀이활동
3. 5월 놀이활동
4. 6월 일상생활
5. 7월 놀이활동
6. 8월 놀이활동
7. 1학기 총평
2. 4월 놀이활동
3. 5월 놀이활동
4. 6월 일상생활
5. 7월 놀이활동
6. 8월 놀이활동
7. 1학기 총평
본문내용
이활동
‘선생님 저 그림 그리고 싶어요‘ 라고 말을 한다. 교사가 커다란 전지를 제공해 주자 자신의 색연필과 싸인펜을 꺼내어 그림을 그리기 시작한다.
6월
일상생활
식사를 한 후 교사에게 “저 양치해야 하죠?” 라고 말한다. 양치컵과 칫솔, 치약을 가지고와 “선생님 도와주세요” 라고 말한다. 교사가 칫솔에 치약을 짜주고 OO에게 건내주자 “제가 할게요”라고 말한다.
7월
놀이활동
‘무당 벌레 모으기’ 조작 교구를 가져와 OO가 책상에 앉는다. “OO 언니, 우리 이거 같이할래?”라고 묻자 OO가 “그래~”라고 말하며 고개를 끄덕인다. OO가 “안내면 진다 가위바위보~”하고 말하며 OO와 가위바위보를 한다. 가위바위보에 이긴 OO가 돌림판을 돌려 무늬가 나오자 “어떤 거지? 이거다!”하고 말하며 노란색에 무늬가 있는 무당벌레를 찾아 붙인다.
8월
놀이활동
주말 지낸 이야기를 앞으로 나와 이야기를 하였다. 친구들이 OO에게 주말에 무엇을 했는지 질문하자 OO가 “비행기 타고 갔어요”라고 대답을 한다.
1학기 총평
이야기에 관심을 가지고 말할 수 있으며 재미를 느낄 수 있다.그리고 책과 이야기에 재미를 느껴 다양한 책들에 관심을 가진다. 자신의 요구와 느낌을 말할 수 있으며 끼적이며 표현하기를 즐긴다. 커다란 전지에 자신이 그리고 싶은 것을 자유롭게 그리는 모습을 보인다 오리기, 풀칠하기, 그리기 등 다양한 미술 놀이에 흥미를 보이며 미술 도구를 안전하게 사용한다. OO는 식사 후 교사의 도움을 받지 않고 스스로 양치를 할 수 있다. 그리고 OO가 상황에 알맞은 자신의 생각을 말할 수 있도록 지도해야겠다.
‘선생님 저 그림 그리고 싶어요‘ 라고 말을 한다. 교사가 커다란 전지를 제공해 주자 자신의 색연필과 싸인펜을 꺼내어 그림을 그리기 시작한다.
6월
일상생활
식사를 한 후 교사에게 “저 양치해야 하죠?” 라고 말한다. 양치컵과 칫솔, 치약을 가지고와 “선생님 도와주세요” 라고 말한다. 교사가 칫솔에 치약을 짜주고 OO에게 건내주자 “제가 할게요”라고 말한다.
7월
놀이활동
‘무당 벌레 모으기’ 조작 교구를 가져와 OO가 책상에 앉는다. “OO 언니, 우리 이거 같이할래?”라고 묻자 OO가 “그래~”라고 말하며 고개를 끄덕인다. OO가 “안내면 진다 가위바위보~”하고 말하며 OO와 가위바위보를 한다. 가위바위보에 이긴 OO가 돌림판을 돌려 무늬가 나오자 “어떤 거지? 이거다!”하고 말하며 노란색에 무늬가 있는 무당벌레를 찾아 붙인다.
8월
놀이활동
주말 지낸 이야기를 앞으로 나와 이야기를 하였다. 친구들이 OO에게 주말에 무엇을 했는지 질문하자 OO가 “비행기 타고 갔어요”라고 대답을 한다.
1학기 총평
이야기에 관심을 가지고 말할 수 있으며 재미를 느낄 수 있다.그리고 책과 이야기에 재미를 느껴 다양한 책들에 관심을 가진다. 자신의 요구와 느낌을 말할 수 있으며 끼적이며 표현하기를 즐긴다. 커다란 전지에 자신이 그리고 싶은 것을 자유롭게 그리는 모습을 보인다 오리기, 풀칠하기, 그리기 등 다양한 미술 놀이에 흥미를 보이며 미술 도구를 안전하게 사용한다. OO는 식사 후 교사의 도움을 받지 않고 스스로 양치를 할 수 있다. 그리고 OO가 상황에 알맞은 자신의 생각을 말할 수 있도록 지도해야겠다.
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