6월,7월,8월 관찰일지 만2세 (발달평가 포함된 6개영역 관찰일지)

소개글

6월,7월,8월 관찰일지 만2세 (발달평가 포함된 6개영역 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 6월7월8월 총평

본문내용

그림을 보며 ‘OO도 저번에 엄마랑 같이 배 본 적 있어’ 라고 말한다.
자연탐구
바깥놀이터 가는 길에 피어있는 꽃을 보며 “꽃의 향기를 맡아볼까요” 하며 시범을 보이자 꽃으로 가까이 다가가서 앉는다. 손가락으로 “꼬” 하며 가리키며 향기를 맡는다. “향기가 나네요” 말하자 꽃을 쳐다보고 있다. “꽃에게 사랑해 해줄까요” 하자 꽃을 손으로 조심스럽게 만진다. OO는 꽃을 바라보다가 일어나서 바깥놀이터로 향한다.
6월,7월,8월 총평
OO가 아직 화장실에 가서 소변보기를 어려워하지만 가정에서는 시도하고 있다고 하니 어린이집에서도 꾸준히 연습해야겠다. 그리고 기본생활습관은 잘 갖춰져 있으나 아직은 교사의 도움을 받아야 하는 부분이 있다. 몸의 움직임이 활발해지고 다양한 신체활동을 즐기며 놀이에 적극적으로 참여한다. OO가 자유롭게 몸을 움직일 수 있도록 넓고 개방된 장소를 자주 제공해 주고 다양한 신체의 움직임을 시도할 수 있도록 해 주어야겠다. 물을 달라거나 코를 닦아달라거나, 발에 밥티를 떼어달라는 등 선생님께 요구하는 사항을 표현할 수 있다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활
OO는 어린이집에 등원하여 스스로 옷을 벗고, 옷걸이를 찾아 자신의 옷을 거는 모습을 보인다. 옷을 걸은 후 세면대로 가 손을 씻는 모습을 보인다.
신체운동
실외활동 시간에 “선생님 나 미끄럼틀 탈거에요.”라고 이야기를 하고 미끄럼틀을 타기 위해 계단 손잡이를 잡고 계단을 올라간다. 계단을 다 오른 뒤 “내려간다!”라고 이야기를 하고는 미끄럼틀에 앉아 내려온다. 미끄럼틀을 타고 내려와서 “또 할거에요!”라고 이야기 하고 계단을 오른다.
의사소통
교사가 이름과 반을 소개하는 시간을 가져볼 수 있도록 이야기를 나누었다. OO가 작은 소리로 \"나는 OOO반 OOO입니다\" 라고 말을해 \"OO가 OOO반이었구나~ 또박또박 말해줘서 고마워\" 라고 말했다.
사회관계
OO는 블록놀이를 하고 있는 OO에게 다가가서 ‘OO야 나도 같이 해도 돼?’ 라고 물어본다. OO가 ‘같이하자’라고 이야기를 하자 OO는 ‘응 이렇게 할까?’라고 이야기를 하며 블록을 높게 쌓아 본다. 높게 쌓아 올린 블록을 보며 ‘우와 멋있다.’라고 이야기를 한다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
상어 가족 동요가 나오자 OO는 허리를 숙인 채 교실을 돈다. 교사가 “OO 누구 흉내내는거야?”라고 말하자 OO는 “아이고 허리야”라고 말하며 허리를 숙인 채 주먹으로 허리를 두 번 두드린다. OO는 “할머니 상어”라고 말한 뒤 허리를 숙인 채 교실을 돌아 다닌다.
자연탐구
OO가 주판을 꺼내 하나씩 옮기며 “하나, 둘, 셋.. 열!”라며 수를 세어 본다. 교사가 “우와 OO야 대단하다!” 라며 긍정적인 반응을 보이자 “더 셀 수 있어요!” 라며 더 세는 모습을 보인다.
6월,7월,8월 총평
OO는 스스로 손과 몸을 씻을 수 있으며, 자신의 물건을 정리 할 수 있으며 자신의 자리를 안다. 자신의 이름과 반을 알고 언어로 표현할 수 있다. OO는 또래에 비해 자신의 의사표현을 정확하게 이야기 할 수 있으며 상대의 이야기를 듣고 정확하게 말할 수 있다.OO는 친구에게 다가가 놀이하자고 이야기를 할 수 있으며 친구와 함께 이야기 하며 어떻게 놀이를 할 것인지에 대해 이야기를 할 수 있다. 상어 가족 동요에 할머니 상어가 나오자 허리를 숙인 채 할머니의 모습을 표현하였다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활
점심식사를 다 한 후 칫솔과 양치컵을 들고 세면대에 가서 스스로 치약을 짜며 양치질 하는 모습을 보인다. 스스로 양치질을 한 후 자신의 사물함에 치약과 칫솔 양치컵을 정리한다.
신체운동
실외활동을 하러 밖으로 나간 뒤 OO는 ‘선생님 저 자전거 탈래요.’라고 이야기를 한 뒤 자전거를 탄다. 자전거에 다리를 올리고 손잡이를 잡고 발을 굴려 자전거를 타며 ‘우와 재미있다 선생님 나 잘하지요?’라고 이야기를 한다.
의사소통
등원하여 교사와 함께 인사를 한다. “친구의 이름을 부르며 사랑해 말하며 인사해볼까요?”하자 “네”하며 “OO야 사랑해”말하며 OO를 안아준다.“OO도 OO와 인사하고 싶은가 봐요”하자 OO에게 다가가서 안아준다. “사랑해 말해 줄까요?”하자 “사랑해”라고 말한다.
사회관계
OO가 가지고 있는 자동차를 가져간다. OO가 “내꺼야”라고 말하자 OO가 자동차를 몸 뒤로 숨긴다. 교사가 OO에게 “친구가 놀고 있는 장난감을 물어보지 않고 가져가면 친구가 많이 속상할거야 돌려줄래?”라고 말하니 OO가 “응”하고 OO에게 장난감을 돌려준다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
영아명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
6월 1일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
‘친구야 나는 너를 사랑해’노래를 부르자 관심을 보이며 교사에게 다가온다. 교사가 OO의 이름을 넣어서 “OO야 나는 너를 사랑해” 노래를 부르자 웃으며 따라한다. “OO야 누구를 사랑한다고 노래를 불러줄까요?”하자 “OO”라고 한다.OO의 이름을 넣어서 노래를 부르며 OO의 손을 잡는다.
자연탐구
신호등 색을 탐색하고 셀로판지를 사용해 신호등 색을 만들어 본다. 셀로판지를 겹쳐 주황색과 초록색을 만들어보라고 했더니, 다양한 시도 끝에 해당색을 겹쳐 초록색과 주황색을 만들어내고는 “선생님 이것 보세요＂자랑한다.
6월,7월,8월 총평
표정과 소리을 알아듣고 반응하며 순서에 따라 몸짓과 말소리로 표현한다. 친구가 사용하고 있는 놀잇감을 사용한 뒤 내가 사용하는 방법을 도움을 받아 알 수 있다. 자신의 의사표현을 큰 목소리로 친구들에게 할 수 있도록 이야기를 하고 있는 중이다. 친구들에게 먼저 다가가 감정표현을 할 수 있도록 격려중이다. 리듬과 노래에 호기심을 가지고 소리로 반응하며 일상생활에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 가진다. OO는 셀로판지를 사용해 신호등 색을 만들어낼 수 있고, 그 과정을 즐긴다.

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