1학기 유아발달평가 만5세 12명

소개글

1학기 유아발달평가 만5세 12명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학기 유아발달평가 만5세 12명

본문내용

이야기를 하되 밥을 먹으면서 할 수 있도록 지도가 필요하다. 대근육에 힘이 없고 체력이 약하여 걷기를 종종 힘들어 하는 모습을 보였다. 좋아하는 신체활동에는 활발히 움직이기도 하지만 체력이 약하여 체력을 기를 수 있도록 다양한 신체활동을 제공해 주어야겠다.
의사소통
도움을 받지 않고도 스스로 글씨를 적어 볼 수 있었다. 모든 문장은 아니지만 쉬운 글자의 문장도 스스로 읽어 볼 수 있다. 한글에 관심이 많은 모습을 보여 다양한 글자에도 접해 볼 수 있도록 도움이 필요하며 주말에 있었던 일을 회상하고 기억하여 친구들 앞에서 수줍어하면서도 하고 싶은 말을 또박또박 말하여 표현하는 모습을 보인다. 조금 더 자신감 있게 큰 목소리로 말해 볼 수 있도록 도움이 필요하다.
사회관계
친구들과 평소에 그림 그리는 것을 즐기고 자신의 장점을 친구들에게 뽐내는 것을 좋아하지만 싫을때는 스스로 싫다고 표현할 수 있다. 친구에게 사이좋게 다가가 놀이하는 방법을 알고 놀이를 즐기는 모습을 보였다. 욕심 부리지 않고 함께 하고 싶은 놀잇감과 여러 모형들을 사이좋게 나누어 가지고 놀기도 하였다
예술경험
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. 어른의 도움 없이 스스로 종이접기를 할 수 있으며 다양한 도구를 이용해서 자신이 만든 작품을 꾸며볼 수 있다. 때로는 필요 시 친구나 교사에게 도움을 요청할 수 있으며 자신의 작품을 친구와 교사에게 소개하는 것을 즐긴다.
자연탐구
숫자에 관심을 가지고 가정에서도 원에서도 숫자 놀잇감을 가지고 놀거나 숫자 공부를 하는 모습을 보인다. 숫자에 관한 놀잇감들을 더 준비해주어 더 연계하여 활동할 수 있도록 도움이 필요하다. 반복되는 패턴에 대한 규칙성을 이해하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보인다.
담임
원장
1학기 유아발달평가 (만5세) 00 반
이름
000
생년월일
만5세
관련영역
발달내용
신체 운동 건강
식사시간에 평소처럼 배식을 해 주었는데 오늘은 컨디션이 좋지 않은지 먹고 싶지 않다고 하여 유아 의견을 수렴하여 그만 먹도록 해주었다. 아이들의 컨디션에 따라서 배식을 조금 더 신경써야 함이 필요하다. 수조작 하는 활동을 즐겨 함으로써 소근육을 자주 발달시켜 주는 모습을 보인다. 대근육의 사용은 자주 하지 못하는 모습이 있어서 대근육도 원활히 사용하고 움직여서 발달시킬 수 있도록 지도가 필요하다.
의사소통
이야기를 듣고 궁금한 것에 대해 질문해 보았다. 다른 글씨는 쓰는 것을 조금 버거워하나 자신의 이름은 잘 쓸 수 있고 글쓰기를 점점 배워가고 있다. 이야기를 듣고 대답하기에 흥미가 있어서 다른 사람이 말 할 때 집중하는 모습을 보이고 자신의 생각을 주저 없이 자신감 있게 말하며 표현한다.
사회관계
또래 친구들과도 대체로 관계가 원만한 편이며 항상 밝은 얼굴로 잘 웃으며 어른들께는 예의 바르게 행동하려고 하는 모습이 보인다. 또래들의 활동에도 자연스럽게 참여하며 놀이 활동을 앞장서 유도하는 모습도 보이며 주위 친구들을 잘 챙기고 도와주는 모습도 자주 발견할 수 있다.
예술경험
음률 영역에서 친구와 함께 악기를 사용하여 소리를 탐색해보고 합주하며 활동한다. 친구와 협동하며 놀이하는 모습을 보이며 대체로 여자 친구들과 함께 활동하는 모습을 보인다. 미술 영역에서 사용할 수 있는 다양한 재료를 가지고 표현해 보고 다양한 미술 재료를 안전하게 사용하며 창의적으로 표현할 수 있도록 도움이 필요하다.
자연탐구
새로운 것에 대한 호기심과 관심도가 높은 모습을 보인다. 활동을 시도 할 때 다양한 방법을 가지고 놀이하고 활동을 즐기기도 한다. 탐구하는 과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가지고 다양한 방법으로 탐색한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동하며 일상속에서 간단한 도구를 올바른 방법으로 사용할 줄 알고 도구의 쓰임새에 대해 이해하고 있는 모습을 보인다.
담임
원장
1학기 유아발달평가 (만5세) 00 반
이름
000
생년월일
만5세
관련영역
발달내용
신체 운동 건강
늘 밝은 모습으로 인사하며 인사성이 바르다. 학기 초와 중반까지 늘 교사의 도움으로 정리정돈이 되곤 했는데 점점 교사의 도움이 없어도 스스로 정리하고 활동하는 모습이 보여지고 있다. 교실에서 지켜야 할 규칙이나 약속들을 잘 알고 지키기 위해 노력하는 모습을 보이며 즐거운 어린이집 생활을 하고 있다. 주제에 맞게 다양하게 블록을 구상할 수 있고 자기가 만든 공간안에서 자유롭게 신체 움직임을 보이며 어린이집 내에 있는 신체 놀이기구를 바르게 이용하여 친구들과 함께 신체활동하는 것에 즐거움을 느낀다.
의사소통
자신의 이름 글자를 찾을 수 있고 쓸 수 있으나 아직 그 외에 다른 글자들을 쓰는 것은 아직 어려워하며 유아에게 다양한 쓰기 활동 경험을 제공하여 쓰기활동에 관심을 가질 수 있도록 지도가 필요하다. 차례를 지켜 말하는 모습을 볼 수 있으나, 자신의 생각과 느낌보다는 친구의 의견을 따라서 말하거나 행동하는 모습을 볼 수 있다. 유아가 자신의 생각을 자신감 있게 표현할 수 있도록 지도가 필요하다.
사회관계
가족을 위하여 내가 할 수 있는 일을 알아보고 실천할수 있으며 주변 사람들과 즐겁고 화목하게 지낸다. 또래에게 관심이 많으며, 또래와 함께 하는 놀이를 즐긴다. 다른 사람의 감정에도 관심을 가질 수 있도록 지속적인 상호작용을 통해 도움을 필요하다.
예술경험
여러 가지 다양한 방법으로 그림을 표현할 수 있으며 교사와 해본 경험을 생각하여 다른 그림으로 표현할 수 있다. 새로운 미술 활동이 보이면 무 조건적으로 참여해보며 활동하는 모습을 보인다. 자유놀이 시간 중에 미술을 자주 많이 하는 만큼 미술에 대한 흥미도가 높다. 노래 부르기를 하면서 신체, 사물, 악기로 간단한 소리와 리듬을 만들어내고 또한 신체나 도구를 활용하여 움직임과 춤으로 자유롭게 표현하는 모습을 보인다.
자연탐구
관찰을 할 때 그냥 흘겨보고 끝나는 것이 아니라 호기심이 많아 제대로 구분하고 탐색하는 모습을 보인다. 무엇이 어떻게 다른지 표현도 세세히 해 보기도 하고 주어진 문제상황에 대해 다양하게 생각하며 해결하려는 모습이 보인다. 해결하지 못할 경우 교사에게 도움을 요청하여 문제를 해결한다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집