놀이,일상영역 관찰일지 만2세 18명 (발달평가 포함 관찰일지)

소개글

놀이,일상영역 관찰일지 만2세 18명 (발달평가 포함 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 발달평가

본문내용

교사와 친구들과 함께 리본 막대를 이용하여 자유 놀이 활동을 한다. 교사가 음악을 들려주자 OO가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 OO가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 교사는 OO 에게 ‘OO야, 리본 막대 들고뛰어다니면 위험해요~’라고 이야기를 하며 주의 주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
발달평가
리듬에 맞춰 악기를 연주할 수 있으며 고개를 끄덕거리거나 몸을 좌우로 흔드는 등 리듬에 맞춰 간단한 율동을 하는 모습을 보였다. 영아와 탬버린, 북마라카스 등을 이용한 활동을 하여 다양한 리듬을 들어볼 수 있도록 해야겠다.
또래에 관심을 보이며 먼저 다가가 손을 잡기도 하고, 울고 있는 또래를 위로하는 모습을 보인다. 교사와 또래에게 인사도 잘하고 먼저 다가와 안기며 스킨쉽 하는 것도 좋아한다. 상황에 맞게 본인의 생각과 느낌을 언어로 표현할 수 있다.
만2세 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
핸드폰 장난감을 가지고 와서 교사에게 “이거 가까이 보면 눈이 나빠”라고 말한다. 교사가 OO에게 “핸드폰이나 TV를 가까이 보면 어떻게 되요?”라고 묻자 “눈 나빠!”라고 말한다.
놀이활동
OO와 블록으로 만든 총싸움 놀이를 하다가 친구를 밑에 두고 위에 서 몸으로 누르면서 놀이를 한다. OO가 하지말라고 말해도 계속해서 친구를 누르면서 장난을 친다.
일상생활
놀이를 멈추고 교사에게 다가와 “선생님! 응가 마려워요” 라고 말한다. 교사가 화장실을 빠르게 다녀올 수 있도록 이야기를 해 주자 자신이 가지고 있던 놀잇감을 바닥에 내려놓고 화장실 문을 열고 화장실을 간다.
놀이활동
교사가 ‘둘이 살짝’ 노래를 틀어주고 OO 손을 잡은 뒤 율동을 함께 한다. “또 틀어줘요” 라고 해서 노래를 반복 재생해준다. 친구에게 “나랑 하자!” 라고 하며 손을 잡고 춤을 춘다. 춤을 추다가 음률 영역에 있는 치마를 입고 리본 막대를 든다. 치마 끝자락을 잡은 뒤에 살랑살랑 흔들기도 하고 빙글빙글 돌기도 한다.
일상생활
바깥놀이로 마트를 견학하며 친구 손을잡고 교사를 따라 걸어간다. OO가 주변을 두리번 거리자 친구가 손을잡아 끈다. 교사가 \"주변을 두리번거리다 넘어지면 다치겠죠 앞을 보고 걷기에요\" 라고 했더니 고개를 끄덕이며 앞을 보고 걷는다.
놀이활동
색종이를 구기고 풀을 길게 빼서는 다시 돌린다. 종이에 풀을 바르고는 손으로 문지르며 양손으로 비빈다.
발달평가
TV, 스마트폰 등을 바르게 사용하는 법을 안다. 그리고 친구와 놀이 중 과격하게 놀이를 하기도 하고 소통을 하지 않고 일방적인 감정으로 친구와 놀이 중 가끔 다툼이 생기기도 한다. 또한 OO는 규칙을 알고 잘 지키려고 하나 주변환경에 관심이 많아 두리번 거리는일이 빈번하다. OO는 소근육이 발달이 되어 자유롭게 꾸미기 재료를 탐색하며 놀이할수 있다.
만2세 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
OO야 치카치카하러 가자 라고 말을 하자 네 라고 대답한다. 교사와 함께 화장실로 이동하여 교사가 치약을 묻힌 칫솔을 주자 한손으로 잡고 칫솔질을 한다. 윗니 아랫니 라고 말을 하자 교사의 말에 따라 칫솔질을 한다.
놀이활동
실외활동 중 놀이터를 갖다가 돌아오는 길에 햇빛이 쨍쨍하여 OO가 햇빛을 맞으며 더워하는 모습이다. 교사가 “삐약 삐약 병아리~”를 외치며 노래를 부른다.그러자 OO는 율동을 하며 따라서하며 발걸음이 빨라지고 씩씩하게 걷는다.
일상생활
나들이 시 필요한 물건 그림을 보며 돗자리, 음식, 모자등 물건이 무엇인지 정확하게 말하였다. OO가 교구장에 있는 놀잇감을 가져와 그림과 비교하더니,“ 저번에 엄마, 아빠랑 공원에 가서 돗자리에 앉아서 맛있는거 먹었어.” 라고 말하였다.
놀이활동
OO는 교사에게 다가와 “이거 할래요!”라고 말하며 웃는다. 교사는 “후라이팬 꾸며볼까?”라고 말하자 OO는 자리에 앉고 풀 뚜껑을 연다. 교사가 활동지와 색종이를 나눠주자 OO는 왼손으로 색종이를 뒤집고 오른손으로 풀을 붙인다. 풀이 붙은 색종이를 들고 동그라미 위에 대며 “여기 맞아요?”라고 물어본다. 교사는 “OO가 맞다고 하는 동그라미에 붙여봐.”라고 대답하자 OO는 교사를 바라보다가 동그라미에 붙인다
일상생활
오후간식 시간이었다. 고구마 범벅이 나왔다. 교사가 간식을 들고 오는 모습을 보고 “선생님, 간식 뭐에요?”라고 하며 물어보았다. 교사는 “고구마에요”라고 이야기를 해주었다. 간식 그릇에 담아서 OO에게 주었더니 “안 먹을래요 맛이 없어요~”라고 하였다. 교사는 “OO야~ 고구마야. OO 고구마 좋아하자나~” 라고 이야기해주었더니 OO가 “아니에요 이거 고구마 아니잖아요.” 라고 하였다. 교사는 OO에게 “OO야~ 이거 고구마 맞아 고구마 으깨어서 나온거야~” 라고 이야기해주고 한입만 먹어보자고 하며 입에 넣어주었더니“맛이 없어요~ 안 먹을래요~” 하며 그릇에 뱉어내는 모습을 보였다.
놀이활동
붕붕카를 타며 바깥놀이터를 돌아다닌다. “어디가요?”하자 “어”하며 붕붕카를 타고 간다. 붕붕카에서 내려 암벽등반 오르기로 올라간다. 한 칸씩 올라가서 “와”라고 한다. “한 칸씩 내려와볼까요?”하자 한 쪽 다리를 내리며 한 칸씩 내려온다.
발달평가
자신의 의사가 분명하고 정학하게 말을 할 수 있으며 설명을 해주고 이야기를 해주면 잘 이해하고 알아듣는다. 교사가 질문 하는 것에 대답을 할 수 있다. 스스로 이닦기를 시도하며 물로 헹굴수 있다. 아직 골고루 양치질 하기는 어려움이 있어 OO가 먼저 양치질을 하고 교사가 나중에 도움을 주어 양치질 하고 있으며 올바른 칫솔질을 할수 있도록 영상이나 그림자료를 제공해 주고 있다. 또래가 미술놀이하는 것을 보고 관심을 가지며 다가와 하고 싶다는 표현을 하였다. 풀을 사용하여 다양한 크기의 동그라미 위에 색종이를 붙였다. 자신의 의사가 분명하고 정학하게 말을 할 수 있으며 설명을 해주고 이야기를 해주면 잘 이해하고 알아듣는다. 교사가 질문 하는 것에 대답을 할 수 있다.

키워드

만2세 관찰일지,   영아관찰일지,   만2세 평가인증,   만2세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1년관찰일지,   평가인증관찰일지,   교육실습일지,   관찰일지