만5세반 유아 일상,놀이 1년 (1학기+2학기) 관찰일지 기록

소개글

만5세반 유아 일상,놀이 1년 (1학기+2학기) 관찰일지 기록에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 발달평가

- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 2학기 발달평가

본문내용

기법으로 가족사진액자를 만들어보았고 미술도구를 탐색하여 만들기를 시작한다.
놀이활동
OO가 색연필이나 필기구를 잡을 때 바르게 잡지 않아 교사가 “OO야, 연필을 바르게 잡아야지?”라고 말했다. OO가 “아!” 라고 말하며 연필을 바르게 잡았는데 잠시 후 다시 교사가 관찰하니 편한대로 잡고 다시 필기구를 사용하는 모습을 보였다.
2학기 발달평가
점심시간에 도구를 사용하여 스스로 밥을 먹을 수 있다. OO는 여러 감각기관을 협응하여 사물을 다룰 수 있고, 달리기, 점프하기, 홉핑하기, 미끄러지기, 스킵 등 다양한 이동운동에 적극적으로 참여한다. 완성한 작품을 친구와 함께 감상할 수 있다. 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현할수 있다. 쓰기도구의 사용법을 교사가 지도하고 있지만 잘 이루어지지 않고 있으나 바르게 잡지 않지만 글씨나 그림의 형태는 훌륭한 편이다. 꼼꼼하고 예쁘게 그림을 그리려고 노력하고 여러가지 색을 사용할 수 있다.
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
우리에게 생길 수 있는 재난에 대해 이야기를 나누다가 교사가 재난의 종류에 대해 묻자 지진, 태풍, 홍수등 익히 알고 있는 상황에 대해 대답할 수 있었다. 지진이 생겼을 경우 우리 몸을 보호할 수 있는 방법에 대해 알아보고 시범을 보이길 원하자 OO가 책상 밑으로 들어가 머리를 감싸고 엎드렸다. 친구들이 OO를 칭찬하였다.
놀이활동
또래 친구가 색종이를 작게 오린 뒤 다른 종이에 옮겨 붙이는 것을 빤히 지켜 보던 OO가 “나도 할래” 하며 놀이에 참여한다. 또래 친구가 하는 모습을 보며 자신도 똑같이 모방 놀이를 한 뒤 “나도 똑같이 만들어 보았어” 라며 친구들에게 만든 작품을 보여준다.
놀이활동
블록놀이통에서 블록을 만지다 색종이를 발견한 OO는 교사에게 \"왜 여기에 색종이가 있어요\" \"여기요\"라고 말하며 색종이를 건내자 교사가 \"고마워\"라며 말하고 있다. 색종이를 건낸 OO는 블록놀이에 열중하고 있다. 블록을 만지다 머리를 왼손으로 한번 긁고 다시 블록을 만지고 있다.
일상생활
낮잠시간이 되자 교사가 놀이하던 장난감을 정리하자고 이야기하자 \"왜요? 이제 코자는 시간이에요?\"하며 놀이하던 장난감을 정리하며 \"코잔대! 빨리정리해!\" 하고 말했다
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
교사가 “앞구르기 할수 있는 사람 있나요?”라고하자 “저요”하며 손을 든다.교사가 “나와서 보여주세요” 라고 말하자 쑥쓰러운 듯 미소를 지으며 앞에 나와 앞구르기 시범을 보인다.
놀이활동
그림 그리기 활동을 하던 OO는 그림 위에 자신의 이름 ‘OOO’를 쓴다. 교사가 긍정적인 반응을 보이자 “선생님 나 선생님 이름도 써볼게요!” 라며 우리 반 이름표를 보며 교사의 이름을 따라 적어본다.
2학기 발달평가
OO는 자신의 몸을 스스로 보호하고 안전하게 생활하는 방법에 대해 익히 잘 알고 실천하는 편이다. 재난상황에서 지켜야할 행동에 대해서도 잘 알고 있으며 훈련이나 이야기 나누기에 적극적으로 참여하고 있다. OO는 또래가 하는 놀이를 살펴보고 모방하는 놀이를 경험하며 또래와 함께 하는 놀이에 적극적으로 참여한다. OO는 선생님에게 블록에 색종이가 있다는 것을 정확하게 전달하는 것으로 보아 자신의 의사를 충분히 전달할 수 있는 말하기 능력이 있는 것 같다. 자기몸을 이용한 신체활동을 할 수 있는 모습이었다.
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
식사를 마치고 양치를 한다. 세면대에서 장난을 치는 OO를 보고 “치카치카 해야지. 잘 안 닦으면 벌레 생겨.” 라고 말하고 OO는 양치를 하고 입을 헹군 후 “너 깨끗이 헹궈. 치약 입에 있으면 배 아프다고 엄마가 그랬어.” 라고 한다.
놀이활동
OO가 추석 전에 우리나라 전통놀이에 대해 알아보고서는 전통춤인 한삼춤추기를 영상을 보며 한삼을 손에 끼고 영상에서 나오는 춤을 따라 추었다. 처음에는 한손에만 끼더니“아니네, 두쪽을 다 끼는거네.”라고 말하며 춤을 추었고 OO에게 무슨 춤을 추고 있는지 묻자“이건 이렇게 추는 춤인데 꼭 이거를 끼고 춤을 춰야해요.”라고 교사에게 대답하였다.
놀이활동
곤충의 성장 과정 놀잇감을 탐색하던 OO가 “선생님. 이건 어디에요?”하며 잠자리 성장 과정 교구를 교사에게 보여준다. “알이 제일 먼저 앞이고 그 다음에는..”교사가 애벌레 그림을 가리키며 말하는 중에 “다음엔 이거죠!”하며 애벌레 그림을 잡는다.
일상생활
OO는 두 손을 모으고 바르게 인사하며 예의가 바르며, 등원해서 스스로 사물함에 가방과 수첩을 정리할 수 있으며 정리하고는 “선생님 이제 놀아요?” 하더니 쌓기영역으로 간다.
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
겨울모빌을 보고 “선생님 나도 이거 하고 싶어요”라고 이야기하여 눈송이 그림과 양말 그림 도안, 여러 가지 스티커를 꺼내 책상에 올려주었다. OO가 보석 스티커를 떼어 그림 도안에 붙이더니 스티커가 잘 떨어지지 않자 “색연필로 색칠할래요”라고 이야기하며 색연필을 꺼내 눈송이 그림에 칠한다.
놀이활동
친구가 언어영역에서 교사와 함께 활동한다. OO는 친구 옆에 서서 친구가 활동하는 모습을 본다. 친구의 활동이 끝나자 OO가 친구에게 “OO야 같이 가서 놀자” 라고 이야기 한다. 친구가 웃으며 “우리 저기로 가자”라고 이야기 한다.
2학기 발달평가
영상을 좋아하는 OO가 유일하게 적극적으로 먼저 활동을 시작하여 교사의 이목을 끌었다. 미술활동에서의 참여를 끌어내기 위해 영상이나 멀티자료를 이용해야 겠다. OO는 그림도안에 끼적이는 활동보다 색종이에 얼굴 그림을 그리거나 색종이를 접어 비행기나 꽃다발을 접는 활동을 좋아하고 있어 OO가 흥미있어 하는 간단한 색종이 접기 도안을 벽면에 제시해 주고 여러 색의 색종이를 준비해주고 있다.

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