목차
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 종합발달평가
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7) 1학기 종합발달평가
본문내용
불러주니, 더 흥미롭게 전통 북을 두드리며 놀이를 한다. OO는 교사를 따라 노래를 흥얼거리면서 즐거움을 표현한다.
놀이활동
책꽂이에서 ‘손씻기’ 동화책을 꺼내 앞에 놓고 앉아 책을 펼쳐본다. 손씻는 장면에서 손씻기를 손으로 표현하며 책을 넘겨본다.
1학기 종합발달평가
OO가 아직 언어표현이 원활하지 않아 “응 또는 네” 를 대답할 수 있도록 유도해주면서 반복적으로 말해주니 요즘은 “네, 응”이라는 대답은 할 수 있는 모습을 보인다. 새로운 형태의 악기에 관심을 갖고 자발적으로 탐색하며,악기를 연주하며 노래를 흥얼거리는 등 음률놀이를 통한 즐거운 정서를 표현하였다. 책장에서 책을 꺼내 자주 펼쳐 책을 넘겨 보는 OO는 교사와 함께 즐겁게 읽었던 장면을 펼쳐 놓고 손으로 또는 교사를 보고 장면을 표현한다. 다양한 책에 관심을 보이며 꺼내 펼쳐 보기를 하며, 교사가 책을 읽어 주면 다른 책도 2~3권 더 가져와 교사에게 주며 읽어주기를 표현한다. 그러나 책을 읽던 도중 이동하여 다른 책을 가져오는 상황이 자주 이루어져 교사가 읽어줄 때 OO가 집중하여 동화를 듣도록 격려하며 교사 또한 흥미로운 목소리와 질문으로 동화책을 OO가 즐기도록 지원해주어야겠다
놀이활동
책꽂이에서 ‘손씻기’ 동화책을 꺼내 앞에 놓고 앉아 책을 펼쳐본다. 손씻는 장면에서 손씻기를 손으로 표현하며 책을 넘겨본다.
1학기 종합발달평가
OO가 아직 언어표현이 원활하지 않아 “응 또는 네” 를 대답할 수 있도록 유도해주면서 반복적으로 말해주니 요즘은 “네, 응”이라는 대답은 할 수 있는 모습을 보인다. 새로운 형태의 악기에 관심을 갖고 자발적으로 탐색하며,악기를 연주하며 노래를 흥얼거리는 등 음률놀이를 통한 즐거운 정서를 표현하였다. 책장에서 책을 꺼내 자주 펼쳐 책을 넘겨 보는 OO는 교사와 함께 즐겁게 읽었던 장면을 펼쳐 놓고 손으로 또는 교사를 보고 장면을 표현한다. 다양한 책에 관심을 보이며 꺼내 펼쳐 보기를 하며, 교사가 책을 읽어 주면 다른 책도 2~3권 더 가져와 교사에게 주며 읽어주기를 표현한다. 그러나 책을 읽던 도중 이동하여 다른 책을 가져오는 상황이 자주 이루어져 교사가 읽어줄 때 OO가 집중하여 동화를 듣도록 격려하며 교사 또한 흥미로운 목소리와 질문으로 동화책을 OO가 즐기도록 지원해주어야겠다
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