영아전담 어린이집 만1세 6개영역 관찰일지와 발달평가 23명

소개글

영아전담 어린이집 만1세 6개영역 관찰일지와 발달평가 23명에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

친구에게 다가가 코를 찡긋하며 웃는다. 밥을 다먹고 ‘아이 배불러’라고 말하고 ‘이제 그만’이라고 말하고 턱받이를 잡아당긴다.
사회관계
교사가 “OO야 앉아~”라고 말하자 “앉아” 라고 따라 말한다. 교사가 양말을 신겨주고 가방을 메주면서 “OO야 가자~” 라고 말하자 “가자” 라고 따라 말한다.
예술경험
미술영역에서 편백나무를 탐색하고 요리사가 되어 케이크를 만들어 보았다. 스텐그릇에 숟가락으로 편백나무를 많이 퍼서 담는다. 모형 과일을 한 움큼 집어 올려 케이크 모양을 만든다. 옆에 있던 친구가 OO 그릇에 있는 딸기 하나를 집어가니 OO가 친구를 밀며 “내거야!” 라고 말하였다.
자연탐구
바닥에 떨어진 나무열매를 손에 올려 꼭 쥐고는 다시 열매 줍기를 반복한다. 손에 흙이 묻자 흙을 손으로 털어낸다.
발달종합평가
공을 던지고 받고 굴리는 놀이에서 다리사이에 끼워 넣는 활동과 그대로 걷기를 표현하며 놀이하는 OO였다. OO의 모방된 놀이활동을 칭찬하며 OO가 할수 있는 만큼의 대근육을 활용한 활동을 격려하고 안정에 주의하며 놀이를 지원하였다. 다양한 표현의 모방이 되는 OO에게 대소근육을 활용한 활동을 점차 소개하며 OO의 힘과, 유연성과 조절력이 발달되도록 놀이를 지원해야겠다. OO는 자기가 예쁘게 완성한 케이크위에 있는 과일을 친구가 집어가니 친구를 밀며 다투어 교사가 중재하였다. OO는 나무열매를 주워서 관찰해보기고 하고 흙을 만지며 관찰해보았다.
만1세 OOO 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
“OO. 쉬했나보자”라고 이야기하자 자신의 기저귀를 만진다. “선생님이 볼까요?”하고 물어보자 기저귀를 만지며 교사에게 다가온다. “OO 쉬했네. 기저귀 갈자”라고 이야기하자 기저귀 매트에 눕는다. 기저귀를 갈고 “이제 보송보송해졌네”라고 바지를 입혀주며 이야기하자 교사와 눈을 맞추고 웃는다.
신체운동
OO는 미끄럼틀을 타는 쪽에 바닥과 바닥이 한 칸 차이가 나는 곳을 계단처럼 내려간다. 두 번은 계단처럼 내려간다. 너무 내려가기가 높았는지 세 번째 부터는 바닥에 엎드려 팔로 바닥을 밀며 계단을 내려간다.
의사소통
OO가 식빵위에 얼굴을 만드는 보더니 “나도”라고 한다. “OO도 얼굴을 만들어볼까요?” 하자 “네”하며 책상 앞에 앉는다. 접시에 식빵과 과자를 담아 주자 과자 한 개를 먹는다. “맛있나요? 과자로 얼굴을 만들어 볼까요?”하자 “네”한다. 식빵위에 과자를 올리고 “OO”한다.
사회관계
친구가 “아기가 아파요!”라고 이야기하자 청진기와 주사를 가지고 온 뒤 “아기 아파?”라고 이야기하며 아기를 본다. 이후 열을 재고, 주사를 놓으며 “이제 안아파~”라고 말한다. 다른 아기인형을 가지고 오자 열을 “삑” 재고 청진기를 대본 후 “약 먹어야해”라고 말하며 약을 먹여준다.
예술경험
OO는 팔을 걷고 “빨간색!” 이라고 말하고 모양블록을 노란색 물감에 찍는다. 종이에 모양블록을 찍고 반복한다.
자연탐구
OO는 바구니에 들어있던 탱탱 볼을 하나씩 꺼낸다. 공을 옆으로 길게 나열하며 “하나, 둘.”라고 말한다. 교사는 OO에게 “OO야, 여기 빨간공도 있고 파란색 공도 있네? 색깔이 다르네.”라고 말하자 “응, 색깔이 달라? 빨간색, 파란색 있어. OO 거야.”라고 말한다.
발달종합평가
주변 사물에 관심을 갖고 탐색하는 것을 즐기고 사물의 차이를 지각하면서 구분하려는 모습이 보인다. 사물의 모양이나 색, 촉감 등 차이점에 관심을 갖고 교사에게 질문하며 이해하려는 모습이 보인다. 놀이할 때 적극적인 상호작용을 해주면서 다양한 사물을 탐색할 수 있도록 도와줘야겠다.OO는 모양블록과 물감으로 종이에 찍기 활동을 하였다. 한가지 색깔로 종이에 찍으며 반복하는 모습이 보였다.
만1세 OOO 관찰일지
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
교사가 이불을 펼쳐주자 OO 는 이불 위에 앉는다. 교사가 “OO 누워 볼까요?”라고 말하자 고개를 좌우로 흔든다. 교사가 안아서 눕혀주자 여름이는 이불 위에 눕는다. 누워 있는 여름이의 가슴을 손바닥으로 토닥여주자 눈을 깜빡이다 잠이 든다.
신체운동
등원해 교실로 들어와서 교실 이쪽에서 저쪽으로 뛰어다니며 웃는다. 친구가 OO 의 행동을 따라하며 같이 뛰자 더욱 신이나 뛰어다닌다. 교사가 뛰지 않고 걸어다니자고 이야기 해주자 고개를 끄덕이며 뛰어다님을 멈춘다.
의사소통
교사가 “OO 반 친구들이 놀이하는 사진중에 바깥에서 놀이하는 사진을 찾아서 끼적여보자”라고 이야기 하자 OO 가 사인펜을 잡고 친구들이 놀이하는 모습이 인쇄된 사진에 원을 그리며 끼적인다.
사회관계
OO 가 놀이하던 자석블록을 또래 친구가 관심을 보이자 ‘으응!’ 라며 자석블록을 자기 품에 안긴다. 친구가 두 손을 모아 ‘줄래?’ 라고 말하자 ‘자 여기’ 라고 말하며 자석블록을 또래 친구에게 양보한다.
예술경험
뽀로로 동요 노래책을 들고서 교실을 돌아다니다가 “뽀로로~”라고 말을 하며 노래책을 교사에게 가져다준다. 교사가 손뼉을 치며 노래를 따라 유심히 듣다 노래가 끝나면 다시 버튼을 누르며 노래를 반복하여 들려준다.
자연탐구
“우와! 보라색 꽃이 피었어요”하자 꽃으로 다가간다. “꽃에서 어떤 향기가 나는지 맡아 볼까요?”하자i 얼굴을 꽃 가까이 대고 냄새를 맡는다. “달콤한 향기가 나요?”하자 “네”한다. “꽃에게 사랑해 말해줄까요?”하자 “사랑해”말한다.
발달종합평가
학기초에는 낮잠 시간에 우는 모습을 보였지만, 시간이 지날수록 울지 않고 잠이 드는 모습을 보였다. 이불에 누우면 5~10분 만에 잠이 들고, 낮잠에서 깰 때는 밝게 웃으며 일어난다. 계단 손잡이를 잡고 천천히 오르내릴 수 있고, 뜀뛰기도 안정적으로 하고, 도움을 받으며 신발을 신을 수 있고, 소근육이 발달해 작은 스티커를 떼고 붙인다.OO 가 자신과 함께 놀이를 진행하는 친구에게 관심을 가지고 함께 놀이하기를 즐긴다.OO 가 사인펜을 연필잡는 자세로 잡고 원을 그리며 종이에 끼적이는 모습을 볼수 있다. 끼적이는 활동에 거부반응 없이 표현하며 자신이 끼적이는 것을 말로 표현하는 모습도 볼수 있었다. OO 가 다양한 소재를 가지고 끼적이기 활동을 경험할수 있도록 격려해 주어야겠다.

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