만1세 14명 관찰일지 1학기 3월~8월

소개글

만1세 14명 관찰일지 1학기 3월~8월에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하게 잘 하고 온 뒤 점심을 먹으며 OO는 “선생님 위험하게 놀면 아야한데요. 엄마가 말해줬어요” 라고 말하며 밥을 먹었다. 하원을 할때에도 학부모님께 “엄마 오늘 OO 안위험하게 놀았어요!”라고 말하며 뿌듯해하는 표정이었다.
평가 및 해석
OO는 위험한 상황을 알고 안전하게 놀이하는 방법과 그 뜻을 잘 알고 있었다.
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1학기 OOO 관찰기록
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
이 름
OOO
연 령
만1세
반이름
OOO반
기록자
OOO
구 분
관 찰 내 용
일상생활
“화장실이요” 라고 화장실에 가더니 화장실 변기에 계속 서 있어 물어보니“쉬가 없어요”라고 말하며 화장실에 자주간다.
평가 및 해석
배변훈련으로 기저귀를 안하고 배변의사를 자주표현하고 자주 화장실에 간다. 기저귀를 안하고 자주 가는 현상을 더 보인다.
놀이활동
접시에 음식 스티커 붙이는 또래를 보며 “뭐하는 거야?” 라고 묻는다. “친구들이 접시에 맛있는 음식을 놓고 있어” 라고 이야기하자 “OO도” 라고 말하며 교사 옆에 앉는다. “OO는 뭐 먹고 싶어요?” 라고 물어보자 “음음” 하며 음식 스티커를 쳐다보다 두부 스티커를 집는다. 스티커의 끝부분을 잡아당겨 껍질을 뗀 후 “이거 봐봐. OO가 혼자 했어” 라고 말하고 접시에 스티커를 붙인다. 스티커를 스스로 떼어 접시에 가득 붙인다.
평가 및 해석
토끼인형, 전화기, 소꿉놀잇감을 좋아하며 역할영역에서의 놀이를 즐긴다. 또래가 하는 놀이에 관심을 보이지만 주로 교사의 옆에서 놀이해 또래와 함께 놀이할 수 있도록 격려해야겠다.
놀이활동
공동 놀이실에서 공을 교실로 가지고 들어와서 공던지기 놀이를 한다. 처음에는 공을 굴리기를 하다가 던지기를 하고 싶은지 교사를 쳐다본다. “OO야 공을 던져도 돼.”라고 말하자 “던져?”라고 다시 되묻는다. “응 던져도 되는데 친구에게 던지면 친구가 맞을 수 있으니까 친구가 없는곳으로 던지며 놀아도 돼.”라고 말한다. OO가 “응.”이라고 말하며 친구들이 없는 곳으로 공을 던지며 놀이한다.
평가 및 해석
교실에서는 공을 굴리며 놀이해야하는 것을 알고 있고 공을 던져도 되는지에 대해 교사에게 물어보았다. 안전하게 놀이하는 방법을 듣고 이해하고 공놀이를 하였다.
1학기 OOO 관찰기록
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
이 름
OOO
연 령
만1세
반이름
OOO반
기록자
OOO
구 분
관 찰 내 용
일상생활
친구가 거울 앞에서 웃긴 표정을 짓는 모습을 선생님과 친구들이 보며 웃자 다가와 거울을 붙잡고 웃는다. 교사가 마이크를 들고 거울 앞에서 노래 부르자 친구가 교사의 마이크를 가져가서 노래 부르고, 이 모습을 본 OO가 다른 마이크를 가져와 친구와 둘이 거울 앞에서 노래하는 흉내를 낸다.
평가 및 해석
일상에서 경험한 것을 모방하여 놀이하고 또래에게 조금씩 관심을 보이며 같은 놀이감을 가지고 놀려고 한다. 편식하는 습관으로 변비도 있는 것으로 보인다.
놀이활동
모양블록이 있는 곳으로 가서 여러 가지 모양이 있음을 확인하고 모양을 찾아보는 모습을 보인다.다가가서 “OO야, 네모모양이네~ 여기는 동그라미 모양도 있구나”라고 말해주니 모양을 구멍에 넣어보려고 찾아보는 모습을 보인다. “네모모양은 어디에 있을까?” 라고 물어보니 네모모양을 찾아보고 끼워보는 모습을 보인다. “여기 동그라미 모양도 있구나~ ”라고 말해주면서동그라미 모양을 찾아주니 동그라미 모양을 찾는 모습을 보인다. 그리고 동그라미 모양을 찾아서 끼워보는 모습을 보였다.
평가 및 해석
네모모양, 동그라미 모양, 세모모양이 다르다는 것을 알고 모양 구멍에 찾아보면서 넣어보는 모습을 보이며 여러 가지 모양에 관심을 보이며 찾을 수 있다.
놀이활동
미술활동 후 손에 묻는 색연필 자국을 보고 “손에 묻었어요 손 씻고 올게요”라고 말한다. 교사가 서율이에게 “손 다 씻었니?”라고 묻자 OO가 “잘 안지워져요” 라고 말하며 비누를 잡고 문댄다
평가 및 해석
자신의 몸을 스스로 깨끗하게 할 수 있으며 주변의 아름다움에 관심을 갖고 찾아볼 수 있고 다양한 미술 재료와 도구에 관심이 많고 표현할 수 있다.
1학기 OOO 관찰기록
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
이 름
OOO
연 령
만1세
반이름
OOO반
기록자
OOO
구 분
관 찰 내 용
일상생활
친구들이 바깥놀이하는 사진을 보면서 손으로 가리키는 모습을 보인다. “누구지?” 라고 물어보니 친구의 이름을 말하지 못하고 손으로 교실에서 놀이하고 있는 친구를 가리킨다. “아~ 친구 OO구나”라고 이름을 알려주니 고개를 끄덕인다. “OO야, 친구가 무슨 놀이를 하고 있니?” 라고 물어보니 다시 “응응”이라고 하면서 교사의 말을 기다린다. “그래 친구가 시소를 타고 있구나~ 어린이집 마당에서 OO도 타봤지?” 라고 물어보니 고개를 끄덕이면서 타봤다고 말한다. “OO야, 이 친구는 미끄럼틀을 타고 있구나~ 재밌겠다, OO도 선생님, 엄마하고 미끄럼틀 타봤지?”라고 말해주니 고개를 끄덕였다.
평가 및 해석
OO는 교사의 말을 알아 듣고, 친구의 이름을 불러주면 찾을 수 있지만, 언어로 표현하지는 못하는 모습을 보인다. 언어로 상호작용을 더욱 많이 해야겠다.
놀이활동
교사가 “떳다 떳다, 비행기”라고 노래를 부르자 OO도 교사에게 다가와 노래를 흥얼거린다. 교사가 “날아라 날아라, 비행기가 어떻게 날까요?” 라고 말하며 팔을 펴 비행기 흉내를 내자 OO도 자리에서 일어나 양팔을 펴 비행기가 나는 흉내를 내기도 하고 교사가 경찰차 사이렌을 손으로 표현하자 OO도 교사의 행동을 모방한다.
평가 및 해석
OO가 따라하기 쉬운 동작으로 율동을 하자 OO가 쉽게 따라하는 모습을 보이고 다른 동요가 나오자 몸을 흔들기도 하고 손을 움직여 표현한다.
놀이활동
또래가 OO 앞에 있던 자동차를 가져가자 고개를 숙이며 “으으”소리 내어 운다. “OO야. OO 자동차를 OO가 가져가서 속상하대”라고 이야기하자 자동차를 가져와 OO 앞에 놓고 OO의 머리를 쓰다듬는다. 고개를 들어 자동차를 손에 쥔 후 울음을 그치고 웃는다.
평가 및 해석
하기 싫은 것은 고개를 돌리거나, 숙이고 소리지르기, 울음으로 표현하며 자신의 의사를 조금씩 표현하고 있다.

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