생활지도와 상담 생활지도의 활동영역(학생이해활동 정보제공활동 정치활동 상담활동 추후지도활동)을 각각 정리하고 학습자가 생각하는

소개글

생활지도와 상담 생활지도의 활동영역(학생이해활동 정보제공활동 정치활동 상담활동 추후지도활동)을 각각 정리하고 학습자가 생각하는에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

정보자료의 제공, 과거에 지도했던 학생들로부터 학교 교육 활동에 도움이 되는 건설적인 의견의 청취, 과거에 지도받았던 학생들을 위해 계속 상담 활동을 하는 일 등이 포함된다. 추후활동의 절차는 준비, 실시 정리단계의 순서로 이뤄진다. 첫째, 준비단계에서 먼저 할 건 추후지도를 위한 위원회 또는 담당 부서를 정하고 책임을 나누고 추후지도의 대상자에 관한 정보자료의 수집과 정리, 추후지도에 활용이 가능한 인적·물적 자원을 고려해 지도방법과 수단을 결정하는 일이다. 둘째, 실시단계는 구체적으로 면접이나 통신 혹은 질문지 등을 통해 학생들의 추후 적응상태를 조사하는 단계다. 마지막으로 정리단계는 추후지도의 결과를 기록하고 정리해 생활지도 대상자들의 적응상태를 파악하고 적절한 계획과 지도를 제공해 전체 생활지도 프로그램의 개선을 위한 정보를 얻고 효율성을 평가하는 단계다.
결론
가장 중요하다고 생각하는 활동은 상담 활동이라고 생각한다. 그 이유는 상담의 궁극적 목표가 인간 스스로 자신의 잠재력을 최대치로 발휘하게 돕고, 일상생활에서 더욱 건강하고 행복한 삶을 영위하게 돕는 데 있어서이다. 상담의 일반적 목표를 살펴보면 첫째, 행동 변화의 촉진이다. 상담은 개인의 행동 변화가 촉진되게 돕는다. 둘째, 적응기술의 증진을 들 수 있다. 상담은 개인이 생활사태의 적응에 필요한 기술의 습득과 증진을 돕는다. 청소년들은 아직 성장 과정에서 인지능력 및 신체와 정서 등에 있어 변화의 소용돌이 속에서 생활하므로 상담을 통해 변화된 상황에 현명한 적응을 위한 기술의 함양이 필요하다. 셋째, 의사결정기술의 함양이다. 상담은 개인이 자신의 문제해결에 필요한 의사결정을 현명히 내리도록 돕는다. 우리의 삶은 끊임없는 선택과 결정의 연속이며, 합리적 의사결정을 요구한다. 상담은 최선의 합리적인 의사결정을 이뤄가는 과정이라고 할 수 있다. 넷째, 인간관계를 개선한다. 상담 활동에선 바람직한 인간관계의 형성 및 증진에 필요한 지식과 기능의 함양에 중점을 둔다. 다섯째, 잠재능력을 계발한다. 상담은 각자 개인이 타고난 잠재능력을 충분하게 인식하고 계발해 최대한의 자아실현을 이루게 적극적으로 지도한다. 상담에선 먼저 내담자에게 자기 탐색을 통해 자신의 특성과 능력을 발견하는 기회를 주고, 이를 바탕으로 자신의 잠재력을 계발하기 위한 구체적인 계획의 수립과 실행을 적극적으로 장려한다.
참고문헌
생활지도 및 상담 오만록, 정민사, 2011년 2월

키워드

생활지도와상담,   생활지도,   활동영역,   학생이해활동,   정보제공활동,   정치활동,   상담활동,   추후지도활동