교육하는 일은 과학인가 예술인가에 대한 자신의 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야하는가를 정당화하여 기술하시오.

소개글

교육하는 일은 과학인가 예술인가에 대한 자신의 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야하는가를 정당화하여 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육하는 일은 과학인가 예술인가
1) 교육하는 일의 과학적 측면
2) 교육하는 일의 예술적 측면
3) 교육하는 일에 대한 본인의 견해

2. 존경받는 바람직한 교육자상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

야 하고, 학생들의 능력을 평가할 때, 단순히 학업성취도나 행동양식만을 기준으로 하지 않고, 학생들의 잠재력과 가능성을 고려해야 한다. 바람직한 교육자상을 가진 교육자는 학생들의 발달과 성장이 삶의 과정을 통해 지속적으로 이루어진다고 믿고, 학생들에게 인내와 끈기를 가르치는 교육자여야 한다.
위의 내용을 종합해볼 때 바람직한 교육자상을 가진 교육자는 과학적인 근거와 예술적인 감동을 모두 전달할 수 있는 교육자이다.
Ⅲ. 결론
교육하는 일은 과학과 예술의 조화라고 본다. 교육자는 과학과 예술의 양면을 모두 갖춘 전문가이자 예술가이어야 합니다. 교육자는 학습자의 학습을 돕는 과학자인 동시에, 학습자의 인생을 빛내주는 예술가이어야 한다. 존경받는 바람직한 교육자상을 보면 교육자가 다양한 특성과 역할을 갖추어 학생들과 함께 효과적으로 학습하고 성장할 수 있도록 도움을 주는 전문가의 역할을 하는 것이다. 이를 위해 자신만의 교육철학과 교육자로서의 정체성을 스스로 찾아야 하고, 또한 자신의 가치관과 윤리관, 교육관과 교직관을 명확히 인식하고, 교육의 목적과 방향을 세우고, 교육의 실천과 평가를 수행해야 한다. 존경받는 바람직한 교육자는 자신의 교육활동에 대해 지속적으로 반성하고 개선하고, 교육환경과 사회적 변화에 적응하고, 교육의 질을 높이기 위해 노력하는 교육자이다.
Ⅳ. 참고문헌
한기순, 김누리 외 3명 저, 교육심리학, 북앤정, 2023
임효진, 선혜연 외 2명 저, 교육 심리학, 학이시습, 2023
신명희, 강소연 외 3명 저, 교육심리학, 학지사, 2023
송선희 저, 교육심리학, 도서출판 신정, 2022

키워드

교육하는 일은 과학인가 예술인가,   교육하는 일은 과학인가,   과학인가,   예술인가,   존경받는 바람직한 교육자상,   교육자상,   과학,   예술,   교육자,   바람직한 교육자상