한국사회에서학교가갖는의미를 과거,현재,미래의 관점에서 설명하시오

소개글

한국사회에서학교가갖는의미를 과거,현재,미래의 관점에서 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -

1. 서론

2. 본론
가. 학교의 등장 배경과 전통적 의미

나. 학교의 현실 분석

다. 학교의 미래 예측

3. 결론

※ 참고문헌

본문내용

현실적인 문제이기 때문이다. 어쩌면 학교교육의 전문적인 교육부분과 학교생활에서 배워야 하는 배움 부분이 분리되어 현재와 같은 학교가 아닌 다른 목적과 방법의 학교가 만들어 질 것이라는 생각도 해 본다.
2000년대 초중반에 태어나 국적을 불문하고 컴퓨터와 스마트 폰을 모국어처럼 사용하는 이들을 우리는 ‘디지털 네이티브’라고 부른다. 초고속 인터넷으로 인하여 학교라는 공간의 제약을 벗어나, 언제 어디서나 배움이 가능하게 된 사회에서 디지털 네이티브는 정보 습득, 조합, 발표까지 인터넷을 이용한다. 이전 세대와는 전혀 다른 방법으로 공부하는 디지털 네이티브의 학습법은 지금 시대의 학교를 바꾸고 있다.
미래의 학교는 주도적인 학생들의 입장에서 교육의 목표와 방법이 만들어 질 것으로 예견한다. 미래의 학생들이 필요로 하는 학습 범위와 대상이 교육의 목표가 되어 줄 것이고, 미래의 학생들이 요구하는 교육 매체와 학습 도구들을 이용한 학습이 교육의 방법이 되어 주어야 할 것이기 때문이다. 국가나 학교는 변화되어 가는 미래의 학생들에게 지식 전달 강의 대신 미래 역량 강화를 위한 제도와 개혁을 제시하고, 경쟁이 아닌 협동, 단순 암기가 아닌 사고 확장과 응용, 소통을 통한 학습을 할 수 있는 교육 방안을 마련해야 할 것으로 본다.
3. 결론
우리나라 사회에서 학교가 갖는 의미를 시대적 관점으로 살펴보았다. 결론적으로 말하자면, 너무 부정적이고 비관적인 현실과 명확히 떠오르는 미래가 없다는 것이 현실적으로 너무 안타깝다는 생각이 먼저 들었다. 나의 과거 학교생활에서의 공감되어 진 감정과 기억은 과거와 현재의 학생들이 느끼는 것과 크게 다르지 않았다. 우리는 교사의 일방적인 소통에 강압적으로 끌려만 갔다. 불공평하고 불합리적인 학교생활을 견디어 낼 수밖에 없었다. 하지만 지금의 청소년들은 달라졌다. 이는 긍정적인 모습이라고 생각한다. 학교의 주인은 학생들이다. 청소년들이 학교의 주인이므로, 조금 더 적극적인 자기 의사를 표현으로 학교로부터 요구하는 자세가 필요하다고 생각한다.
지금의 학교는 미래의 예견처럼 붕괴되어 갈 것이다. 학교가 지금의 시대를 살고 있는 청소년들 즉 학생들에게 필요로 하는 교육의 의미를 부여하지 못하거나, 과거의 잘못된 학교 교육의 학습 방법을 변화하지 못하고 반복적인 학습방법을 강요한다면, 학교의 필요성은 붕괴 될 것이기 때문이다.
우리나라의 학교가 국가의 일방적인 제도 개선과 교육 목표를 지향하는 것은 매우 부적절하다고 생각한다. 반드시 국가와 부모협의체, 사회단체와 협의 과정을 거치고, 학교의 주인인 학생들의 요구를 경청하는 제도적 장치를 마련하여 미래의 학교가 나아갈 미래 계획을 지금부터라도 준비하여 미래에 대한 준비를 해야 할 것이라고 나는 이번 과제를 정리하면서 고민해 보았다.
※ 참고문헌
교육사회학 강의안, 중앙사이버평생교육원(2021)
윤상혁 [다른 교육을 상상하다],(브런치)
이찬승 [2030년 학교교육은 어떤 모습일까?], (허핑턴포스트)
EBS 미래학교 제작진 [ 미래학교 ], (그린하우스, 2019)

키워드

교육사회학,   학교가갖는의미,   과거,   현재,   미래의관점