관찰일지 - 만2세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가

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목차

관찰일지 - 만2세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가

일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가

본문내용

동
OO는 놀잇감이 그려진 그림책에 ‘어? 이거 뭐지?’‘선생님 이거’라고 말하며 검지로 그림책을 가리킨다. 교사가 그림책을 오른손으로 펼치자 ‘블록으로 높이 쌓아요.’라는 말에 따라 ‘높이높이!’라고 말한다. ‘친구랑 맛있는 밥도 만들어요.’라는 말에 ‘나도 할래요.’라고 그림을 보고 말한다. 블록이 있는 그림책 장면을 다시 펼친 OO는 ‘어 이거 똑같아 저기’라며 교실에 있는 블록을 가리켜 말한다. 교사가 들려준 동화를 듣고 OO는 ‘다양한 놀잇감이 있어요. OO는 어떤 놀잇감이 좋아요?’라고 묻자 ‘OO 블록 좋아!’‘냠냠 맘마도 좋아!’‘이거 책도 좋아요.’라고 그림을 손으로 누르며 말한다. 그림책을 다 본 OO는 블록을 가리키며 ‘부릉부릉 자동차요.’라며 말한 후 블록있는 교구장으로 걸어가 블록 모양 구성하기를 시도하며 만들 블록의 모양을 말한다.
놀이활동
경찰 모자 그림을 본 OO는 “경찰 모자네”라고 말한다. 교사가 “OO가 경찰 모자를 꾸며볼까요?”라고 말하자 OO는 “꾸밀래요”라고 말한다. 교사가 “미술 영역에서 OO가 꾸미고 싶은 도구를 가지고 와볼까요?”라고 말하자 OO는 색연필 통을 가져온다. OO는 하늘색 색연필을 꺼낸 뒤 모자를 색칠한다. 교사가 “독수리는 어떤 색으로 칠해볼까요?”라고 말하자 OO는 노란색 색연필을 꺼내 경찰 마크를 색칠한다.
일상생활
언어영역에서 OO가 보는 책의 제목을 물어본다. OO가 제목을 이야기해 주자 자신도 함께 책을 본다.
만2세반 OOO 1학기 관찰일지
결
제
담 임
담 당
원 장
OOO
OOO
OOO
반명 : OOO반
이름 : OOO
연령 : 만2세
교사 : OOO
구분
관 찰 내 용
놀이활동
수·조작 영역에 있는 음식 카드에 관심을 보인다. 교사가 “OO가 좋아하는 음식은 어떤거에요?” 하고 묻자 초콜릿, 사탕카드를 집어든다. “아~ OO는 초콜릿, 사탕을 좋아하는구나~ 선생님이 OO가 좋아하는 음식 카드를 숨기면 찾을 수 있겠어?”하고 묻자 고개를 끄덕인다. 교사가 보육실 이곳 저곳에 카드를 숨기자 돌아다니며 “초콜릿이다!, 사탕!”이라고 말하며 교사에게 찾은 음식 카드를 보여준다.
놀이활동
신호등길을 만들어 놓으니 관심을 보인다.“OO야 빨강색, 초록색 신호등이네~ 본적이 있니?”라고 물어보니 고개를 끄덕인다.“그래 엄마하고 횡단보도 건널 때 있었지? 우리도 신호등을 건너볼까?” 라고 말해주니 신호등길을 건너보는 모습을 보인다. “OO야, 신호등을 깡충깡충 뛰어서 건너볼래?”라고 말해주니 신호등 위에서 깡충깡충 뛰어보는 모습을 보였다.“OO야, 친구도 신호등길을 건너고 싶은데 OO가 손을 잡아줄래?”라고 말해주니 친구의 손을 잡고 신호등길을 건너는 모습을 보인다. “OO가 친구손을 잡아주니 친구가 좋아하는구나” 라고 말해주면서 친구의 손을 잡고 신호등을 건너는 모습을 격려해주었다.
1학기 발달평가
TV, 스마트폰 등을 바르게 사용하는 법을 안다. 놀이하며 자신이 느낀 즐거움을 말로 표현하며 하고자 하는 놀이를 스스로 시도하며 말로 놀이를 표현하며 즐긴다. 특히 블록으로 모양 구성하기를 흥미를 갖고 다양한 모양 구성하기를 스스로 시도하며 표현한 모양을 말로 설명할 수 있다. 친구가 보는 책에 관심을 보이고 자신도 함께 책을 보며 책의 내용에 관심을 갖는다. 교사의 말을 이해할 수 있으며, 교사가 하는 말을 듣고 따라 신호등을 걸어보기도 하고, 깡충깡충 뛰어보면서 신체를 자유롭게 움직이는 모습을 볼 수 있었다
만2세반 OOO 1학기 관찰일지
결
제
담 임
담 당
원 장
OOO
OOO
OOO
반명 : OOO반
이름 : OOO
연령 : 만2세
교사 : OOO
구분
관 찰 내 용
일상생활
OO가 교사에게 다가와 품에 안기며 “선생님, 사랑해요.”라고 말을 하자 OO도 다가와 선생님에게 안긴다. 그러자 OO가 OO를 살짝 밀어내며 “내가 먼저 왔잖아.” 하고 차지하려고 한다.
놀이활동
동화읽기 활동을 하며 친구 OO가 문어그림을 보고 문어 이야기를 하니 OO가 “선생님 상어는 바다 속에 살아.”라고 교사에게 이야기 하였다. 소리에 민감한 편이고 친구가 하고 있는 이야기를 듣고 바다속 동물이 생각나서 이야기를 하였다.
놀이활동
OO는 레인메이커를 들고 교사에게 온다. ‘선생님 나 이거 가지고 놀거에요. 이거 봐요.’라고 이야기를 한 뒤 레인메이커를 흔들어 본다. 교사가 ‘무슨 소리가 나는 것 같아?’라고 질문하자 ‘빗소리 같아요. 빗소리 들어본 적 있어요.’라고 이야기를 하고 놀잇감을 가지고 놀이한다.
일상생활
OO는 한글자석으로 자신의 이름을 만들어 교사를 부르더니 “내 이름 이에요”라고 하며 보여준다.
만2세반 OOO 1학기 관찰일지
결
제
담 임
담 당
원 장
OOO
OOO
OOO
반명 : OOO반
이름 : OOO
연령 : 만2세
교사 : OOO
구분
관 찰 내 용
놀이활동
그릇에 물감이 섞인 쉐이빙 폼을 주자 “선생님 손에 묻혀도되요?”라고 묻더니 손에 쉐이빙폼을 묻혀 책상에 깔아준 일회용 식탁보 위에 두 손을 휘적거리며 그리고 있다.
놀이활동
OO 가 자리에 앉는다. 물감 그릇에 모양 도장을 넣고 물감을 묻힌다. 물감을 묻힌 모양 도장을 달팽이 그림 종이에 하나씩 찍는다. 달팽이 그림에 하나씩 모양 도장을 찍으며 집을 완성한다. 완성된 달팽이 그림을 보며‘달팽이 집이 생겼어’라고 말한다.
1학기 발달평가
사랑을 주고 받는데 익숙하며 표현을 잘 한다. 아직 사랑을 독점하고 자기중심적인 특성이 있어 또래와 긍정적으로 나누어보고, 함께 양보하며 어울릴 수 있도록 긍정적인 방법을 생각해볼 수 있게 상호작용하여 도움주어야 겠다. 자신이 스스로 놀이 하고 싶은 놀잇감을 선택하여 놀이 할 수 있으며 선택한 놀잇감을 즐기며 놀이 할 수 있다. OO는 자신의 의사를 교사에게 자신있게 말로 표현하는 자세가 점점 나아지고 있다. 교사가 쉐이빙폼, 물감, 종이등을 준비해 책상에 올려놓자 OO가 관심을 가지고 다가와 활동에 자발적으로 참여할수 있다. OO는 물감 놀이를 좋아하며 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 모양 도장을 찍을 때 한 방향으로만 찍지 않고 여러 방향으로 모양 도장을 돌려 가면서 찍는 모습을 보였다.

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