만 0세 6월 1-4주 주간보육일지

소개글

만 0세 6월 1-4주 주간보육일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

놀이주제
탐색하며 느낄 수 있어요
예상놀이
맛보며 느껴요 1
교사의 기대
맛을 이용한 다양한 놀이에 관심을 가진다.
시간/일과
월
화
수
목
금
~09:00
등원 및 통합보육
친구에게 “안녕” 하고 목소리를 내며 인사해요
09:00~09:30
오전 간식
손 씻기 후 오전 간식 먹는다. 다 먹고 난 그릇을 스스로 정리한다. 배변하고 손을 깨끗이 씻는다.
09:30~11:00
실내놀이
[신체](대근육)매달린 과자를 먹어요 (소근육)숟가락으로 젤리를 옮겨요
[쌓기]친구와 과일 블록으로 쌓기놀이를 해요

[역할]바구니에 과일 모형 놀잇감을 담아요

[언어]과일 사진 카드 살펴보며 좋아하는 과일을 친구에게 말해요

[미술]과일 주스 손수건 염색놀이
[음률]냄비 악기로 연주해요

[감각/탐색](탐색)맛있는 채소를 먹어요
[감염병 및 약물의 오용･남용 예방 등 보건위생관리] 가정용 화학제품을 만지지 않아요
11:00~11:10
정리정돈 및 배변활동
교사가 먼저 정리정돈을 하면서 영아가 놀잇감을 제자리에 정리하도록 격려한다.기저귀 갈이대를 소독 후 사용한다.
배변활동을 하고 교사의 도움을 받아 손을 씻는다.
11:10~11:50
바깥놀이(대체활동)
[바깥놀이]돋보기로 공원에서 만난 들꽃을 관찰해요
[바깥놀이]
어린이집 주변 마트에서 과일을 살펴봐요
[대체]붕붕카 타고 채소 사진을 따라 움직여요
11:50~13:00
점심
손 씻기 후 점심을 먹는다.개별적인 상호작용을 하며 올바른 식습관 지도와 영양 교육을 한다.
13:00~15:00
낮잠
낮잠 자기 전, 영아가 화장실을 다녀올 수 있도록 한다.영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 한다.낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복한다.
15:00~15:30
정리정돈 및 배변활동/오후 간식
낮잠에서 일어나 교사와 함께 개별 매트와 이불을 정리한다.배변하고 손을 깨끗이 씻는다.오후 간식을 먹는다.다 먹고 난 그릇을 스스로 정리한다.
15:30~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행한다.기본보육 영아는 하원한다.
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이를 진행한다.일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가한다.
놀이 평가 및
지원 계획
월
[신체](대근육)매달린 과자를 먹어요
영아가 매달린 과자에 많은 관심을 보였고, 교사는 이러한 영아의 관심을 언어로 표현해 주며 자연스럽게 놀이로 이어질 수 있도록 지원했다. 다양한 높이에 매달린 과자를 먹기 위해 영아가 까치발을 하거나 손을 뻗어보는 등의 움직임을 시도하였고, 영아가 성취감을 느끼며 놀이할 수 있도록 놀이 모습을 관찰하며 필요한 도움을 주었다.
[쌓기]친구와 과일 블록으로 쌓기놀이를 해요
벽돌 블록에 부착된 과일 사진을 자유롭게 탐색하며 영아들은 블록을 하나씩 쌓는 놀이에 흥미를 보이고 영아들은 하나씩 탑을 쌓는 놀이가 이루어진 후 블록으로 자신의 집을 만들며 블록놀이가 오랜 시간 동안 지속되었다.
[음률]냄비 악기로 연주해요
음률놀이 영역에 냄비와 냄비 뚜껑을 제시해주었지만 영아들은 기존의 악기에만 관심을 보였다. 한 영아는 냄비로 만들어진 북을 꺼내 두드리며 소리를 내보았는데 이내 흥미가 빨리 사그라들었고 교사가 냄비와 뚜껑을 사용하여 노래를 부르며 소리를 내며 관심을 유도해 보였지만 많은 영아들이 흥미를 보이지 않아 아쉬움이 남았다.
[바깥놀이]돋보기로 공원에서 만난 들꽃을 관찰해요
평상 시 산책 시 영아들은 자연물을 관찰하는 것에 흥미를 보여 이번 주에는 산책 시 돋보기를 제공해주었고 영아들은 돋보기 도구에 관심을 보였으며 교사는 돋보기를 사용하여 자연물을 관찰하는 것을 안내해주었다. 영아들은 돋보기로 자유롭게 자연물을 관찰하는 모습을 볼 수 있었고, 자연물을 살펴보며 "크게보여요" 라고 말하며 자신이 느낀 것을 언어로 표현해주었다.
화
[언어]과일 사진 카드 살펴보며 좋아하는 과일을 친구에게 말해요
영아들이 전달 보다 친숙한 사물과 그림에 대해 단어를 구사하는 말하기 능력이 향상되고 있다. 과일 사진 카드를 제공해주었더니 자신이 좋아하는 과일을 가리키거나 교사에게 "사과". "키위" "바나나 먹었어요."라는 등 과일 이름을 정확하게 말하기도 하였다. 자신이 선호하는 과일을 자유롭게 언어로 구사하는 모습을 볼 수 있었다.
[반영]어제의 평가를 반영해 고깔 장애물을 준비해 지그재그로 놓아주었다. 유니바를 건너는 데 어려워했던 영아들이 고깔 장애물 피해 이동하기는 비교적 쉽게 집중하여 지나가 보았다. 유니바를 활용해 놀이할 때는 침울해 하던 영아들이 고깔 장애물 건너기를 한 후에는 자신감 있는 표정으로 웃어보였다. 놀이를 준비할 때는 영아의 개별 발달 수준을 고려하여 준비해주어야 놀이를 통해 좌절감이 아닌 성

본문내용

록 한다.낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복한다.
15:00~15:30
수유 및 이유
손 씻기 후 오전 수유 및 이유식을 먹는다.오후 수유 및 이유식 후 영아의 기저귀를 갈아준다.식사하고 물을 마신다.
15:30~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행한다.기본보육 영아는 하원한다.
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이를 진행한다.일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가한다.
놀이 평가 및
지원 계획
월
[신체](소근육)꽃잎을 붙였다 떼요
영아가 벨크로 테이프가 붙여진 꽃잎을 놀이판에 붙였다 떼었다는 반복하면서 재미있어하였고, 벨크로 테이프가 붙여진 부분에서 나는 소리에 대해서도 높은 흥미를 보였다. 영아가 자유롭게 활동하는 모습을 언어로 표현해 주었다.
[신체](대근육)자연물 카드를 뒤집어요
자연물 카드를 뒤집었을 때 보이는 것에 대해 상호작용을 나누며, 영아가 재미있게 활동할 수 있도록 격려했다. 바닥에 자연물 카드를 놓을 때, 넓게 늘어뜨려 영아가 더 멀리 이동을 하며 놀이할 수 있도록 자연스럽게 유도하였고, 영아는 두 손으로 자연물 카드를 잡고 뒤집으며 다양한 움직임을 시도해 볼 수 있었다.
[쌓기]여러 가지 꽃 블록으로 놀아요
꽃 블록에 관심을 많이 보이던 영아는 다양한 색의 꽃 사진을 손으로 만져보거나 옹알이로 언어표현을 시도하면서 놀이하였다. 영아가 더 다양한 놀이를 시도할 수 있도록 교사가 모델링을 보이고 영아의 활동 모습을 언어로 표현해 주었고, 다른 영아가 활동하는 것에 방해가 되지 않도록 블록 놀이를 할 수 있는 공간을 충분히 확보하여 주었다.
[바깥놀이]아장아장 잔디 위를 걸어봐요
사진 속 잔디가 어린이집 앞마당에 설치되어 있자 영아들이 관심을 보이며 탐색하고 잔디 위를 걸을 때 신발을 신고 걷거나 벗고 걸으려고 하여 흥미에 따라 자유롭게 걸을 수 있도록 지원하되 안전에 유의하며 살펴보았다.
화
[역할]도시락 싸서 공원으로 소풍 가요
도시락 통에 음식 모형을 담을 때 바로 담는 영아도 있었고 입에 넣어보며 탐색하는 영아도 있어서 흥미에 맞춰 놀이할 수 있도록 상호작용하고 미세먼지 농도가 나쁨이라 실외에 나가지 못해 아쉬움이 있었지만 복도에 돗자리를 깔고 그 위에서 먹는 흉내를 내보며 놀이하는 시간을 가졌다. 추후에는 음식 모형도 좋지만 실제 음식을 사용해 먹어보며 놀이해도 좋을 것 같다.
[음률]바람 소리 들으며 북을 두드려요
바람 소리를 들을 때 단순히 듣기에서 멈추지 않고 몸으로 표현해 보는 시간을 가지고 처음에 움직임이 적었던 영아들이 반복되는 소리에 몸을 앞, 뒤로 움직이거나 팔을 움직이는 등 신체 활동에 참여하였다. 신체표현을 통해 몸의 긴장을 푼 다음 북을 두드려 볼 수 있도록 제공하자 북채를 사용해 두드리거나 손으로 두드리는 등 자유롭게 표현이 이루어졌다.
수
[언어]동화 ‘유모차를 타고 가요’
동화를 들려주자 문을 가리키며 나가려고 하는 영아들이 있어서 바깥놀이 시 찍어두었던 사진을 보여주며 상호작용 하고 바깥놀이 시 바람을 느끼며 책을 보는 시간이 있는데 유모차에 앉아서 보는 것도 좋을 것 같아 연계하여 놀이를 진행하였다.
목
[미술]콩콩 자연물 도장 찍기를 해요
자연물 도장을 탐색할 때 글루건으로 붙였던 자연물들이 떨어질까 봐 걱정했었는데 중간 보수 없이 사용할 수 있었다. 찍기를 할 때 튀어나온 부분에 물감이 입혀지다 보니 판화의 느낌이 나오기도 하여 찍기가 마무리 된 전지 위에 끼적이기를 해보거나 자연물을 붙여서 추가로 꾸며보았다. 바닥에 전지를 부착한 다음 백업으로 만든 자연물 도장과 스탬프 물감을 보여주자 관심을 보이며 탐색이 이루어졌다. 물감 위에 도장을 누른 다음 전지 위에 찍기를 했을 때 행동을 따라 모방하며 참여하거나 찍혀진 형태를 관찰하는 영아로 나뉘어 개별 흥미에 맞춰 놀이의 참여가 이루어질 수 있도록 상호작용 하였다. 놀이 후 개별적으로 씻은 후 옷을 갈아입을 때 팔과 다리 넣는 것을 시도하는 영아가 있어서 옷을 잡아준 다음 넣어 볼 수 있도록 방법을 알려주었다. 물감보다 크레용으로 끼적여서 전지를 꾸미는 데 더 흥미를 보이는 영아들이 있어 끼적이기용으로 더 넓은 전지와 공간을 제공하고자 한다.
[바깥놀이]살랑살랑 바람 느끼며 선생님과 책을 봐요
영아들이 자유롭게 책을 고르는 과정에서 소프트 북과 하드 북, 사운드 북을 고르게 선택하여 책을 읽을 때 스스로 보기도 하고 교사가 들려주는 내용에 관심을 갖고 들어보는 등 흐름이 이어졌다. 교실에서는 쿠션에 기대어 책을 보거나 푹신한 매트가 있었는데 돗자리에서 읽다 보니 자세를 변경하려고 뒤척이거나 교사 무릎에 올라오는 등의 행동이 나타나 야외에서 책을 볼 때에는 목소리를 녹음해서 들어보는 것으로 해도 좋을 것 같아 교사 목소리를 녹음하여 들려주었다.
금
[감각/탐색]탐색)여러 가지 나뭇잎을 탐색해요
교사는 영아가 여러 가지 나뭇잎의 모양이나 색, 질감 등을 탐색할 수 있도록 준비해 주었고, 영아가 활동하는 과정에서 나뭇잎을 입에 넣지 않는지 주의 깊게 관찰하며 탐색을 격려했다. 영아가 탐색하며 느낄 수 있는 것에 대해 언어로 표현해 주면서 관련된 어휘를 경험할 수 있도록 도왔다.
[대체]나뭇잎에서 소리가 나요
황사 농도가 높아서 실내 대체활동이 진행하였다. 영아들에게 나뭇잎을 제공하자 자연물에 관심을 보이며 다가왔으며 모으고 뿌려보기가 아닌 쌓아보고 입으로 불어보기, 손으로 바스라지게 잡아보기 등을 하자 처음에는 잡는 것을 거부했던 영아들이 교사의 행동을 보며 따라하거나 같이 잡고 참여하는 등 천천히 탐색해보며 놀이에 참여하는 모습을 보였다.
[반영]어제의 놀이 평가를 반영해 크레용으로 끼적이기를 시도하고자 하는 영아들에게 전지와 여러 가지 끼적이기 도구를 제공하였다. 끼적이기에 흥미를 보이며 적극적으로 크레용을 들고 움직이는 모습을 볼 수 있었다.
주평가
우리주변에서 볼 수 있는 동식물에 관심을 가지도록 여러활동을 통해 경험하고 직접, 또는 간접적으로 동식물에 대해 흥미를 가지도록 도왔다. 여러 놀이를 해보며 자연의 신비함과 즐거움을 경험할수 있었다.
특이사항

키워드

보육일지,   주간보육일지,   관찰일지,