만1세 평가제 1년분량 관찰일지 및 발달평가

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만1세 평가제 1년분량 관찰일지 및 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 1학기 발달평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 2학기 발달평가

본문내용

에 이름을 말해주며 상호작용할 수 있었다. OO는 또래와 놀잇감으로 다투는 모습을 종종 보이나 또래를 대하는 방법과 상황에 맞게 말하는 방법을 알려주면 따라할 수 있다. OO가 함께 어울리는 방법을 자연스럽게 익힐 수 있도록 놀이를 통해 꾸준히 알려주어야겠다. 창의적으로 표현해보며 익숙한 노래와 리듬을 표현해 보기 한다.움직임을 춤으로 자유롭게 표현할 수 있다.
만1세반 2학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
세면대 앞에 서서 손을 씻는다. 손을 씻는 그림자료를 보며 손을 깨끗하게 씻는 방법에 대해 알고 그대로 따라헤해본다. 손에 비누가 묻혀져 수도꼭지를 다시 틀을 때 손목을 이용하여 트는 모습을 교사가 보여주었더니 교사의 모습을 그대로 모델링하여 비누가 닿지 않게 손목을 이용하여 조심히 수도꼭지를 틀어 손을 씻는 모습이었다.
신체운동
공동 놀이실에서 놀잇감으로 놀이를 하다가 교구장에 있는 볼링에 관심을 보인다. 교사가 “이건 볼링이야. 여기에 핀을 세워놓고 공을 이렇게 굴리면서 핀을 쓰러트리면돼.” 라고 말하면서 시범을 보여준다. 교사가 핀을 다시 세워주자 OO가 공으로 쓰러트린다. 옆에서 지켜보던 OO가 쓰러진 핀을 하나씩 하나씩 세워준다. 핀을 다세우고 옆으로 비켜주자 OO가 다시 공굴리기를 하여 핀을 쓰러트린다.
의사소통
“OO아! 안녕하세요?”라고 하자 허리를 숙이며 인사를 한다. “모자를 쓰고 왔네요”하자 모자를 벗어서 “포리”라고 말한다. “폴리 모자를 사물함에 정리해볼까요?”하자 모자를 사물함에 넣는다. “집에 갈 때 모자를 쓰고 갈까요?”하자 “네”하며 웃는다.
사회관계
OO와 전화기를 하나씩 나누어 가지고 전화하는 흉내를 내며 돌아다닌다. 돌아다니다가 OO가 가까이 오자 안아준다. 손을 잡고 언어영역으로 가서 뽀로로 동요 사운드북을 꺼내 함께 본다. OO에게 “이거 해봐”하며 OO 손가락을 잡고 ‘고래의노래’버튼을 누르게 한다.
만1세반 2학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
색깔 바구니에서 노란색 색깔 판을 꺼낸다. 거울을 얼굴에 가지고 가서 보여주며 웃는다. 교사가 파랑색 색깔 판을 보여주자 노란색을 바닥에 내려놓고 파랑색을 가지고 간다.
자연탐구
애벌레 기어다니자 애벌레를 손으로 잡으려 한다. 교사가 애벌레를 세게만지면 아프다고 하자 손을 떼고는 다시 손으로 애벌레를 툭하며 건드린다.
2학기 발달평가
친구가 어떤 놀이를 하는지 관심 있게 지켜본 후 놀이를 이어갈 수 있도록 핀을 다시 세워주고 자리를 비켜주었다.또래가 어떤 놀이를 하는지를 관찰하고 도움을 주는 모습이었다.OO는 친근한 표현을 하고 함께 자주 어울리는 친구가 생겼으며, 자신의 의사를 문장으로 잘 전달하고 교사가 자신에게 하는 말 뿐 아니라 친구에게 하는 말도 귀담아 듣고 상황을 잘 파악하고 이해하여 자신의 생각을 이야기 한다. 애벌레의 움직임과 손으로 만져보고 적극적인 관찰이 보인다.
만1세반 2학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심시간이 되어 놀잇감을 정리하는 시간이라고 이야기를 해주며 정리를 해보았다. 교사의 이야기를 듣고도 못 들은척하여 교사가 다가가 이야기를 해주니 갑자기 발라당 누우며 눈물을 보이며 고집을 부린다.
신체운동
OO는 언어매트에 누워서 쉬고 있는데 ‘둥글게’노래가 나오자 교사와 친구들이 손을 잡고 율동을 하자 자리에서 일어난다. 교사는 “OO도 친구랑 같이 해볼까?라고 하자“네”라고 말하며 친구의 손을 잡고 율동을 한다. 교사가 노래에 맞춰 박수를 치고 제자리에서 점프를 하자 OO도 박수치고 제자리에서 점프를 한다.
의사소통
평소 관심을 보이던 동화를 꺼내와 책상 앞에 앉는다. OO가 “누구게?” “혹시 개구리?” 하며 책의 내용을 기억하고 책을 읽어 나간다. 교사가 “나뭇잎 사이의 두 귀는 누구지?” 라고 읽자 “토끼~맞았다”라고 하며 책을 넘긴다
사회관계
OO는 블록을 쌓으며 놀이를 하고 있었는데 다른 영아가 다가와 “나도 할래.”라고 말한다. OO는 “OO랑 같이.”라고 말하며 블록을 하나씩 나눠준다. 블록을 하나씩 올리며 친구와 함께 블록을 무너뜨리고 큰 소리로 웃으며 놀이를 한다. 앉아있던 친구에게 블록을 주면서 “같이.”라고 말한다.
만1세반 2학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
나뭇잎을 보자 “사자 꾸밀거야”라고 말한다. 선생님이 “사자를 어떨게 꾸밀거야?”라고 말하자 나뭇잎을 사자 갈퀴위에 올린다. 종이에 나뭇잎이 붙지 않고 떨어지자 “이거 붙여줘”라고 말하며 선생님에게 나뭇잎을 건네준다. 선생님이 목공풀을 바른 나뭇잎을 OO에게 주자 사자 갈퀴에 나뭇잎을 붙인 뒤 양손으로 나뭇잎을 누른다.
자연탐구
실외활동을 나가 공원에서 꽃과 나비, 하늘과 나무를 보며 아름다움을 느낀다. 나비가 OO의 옆으로 지나가자 손가락으로 나비를 가리키며“나비”라고 말하며 나비가 OO의 시야에서 사라질 때까지 쳐다본다.
2학기 발달평가
안전한 상황에서 놀이를 하며 실행하지만, 하기 싫은 상황에서는 눈물을 보이며 행동을 멈춘다.새로운 동화를 교사가 읽어주자 OO가 관심을 보이며 “한 번 더” 라고 이야기하여 반복하여 읽어주고 OO가 동화를 들을 때 집중하여 듣는 모습을 보였다. 영아들이 관심을 보이지 않는 동화들은 영아들의 발달과 수준을 고려하여 관심을 가질 수 있는 책으로 교체해 주어야겠다. 또래 친구들에게 관심을 갖고 “같이 놀자.”라고 언어로 표현할 수 있고 반 친구들의 이름을 부르며 애정표현을 하는 모습이 보인다. 전보다 놀이시간에 친구들과 어울려 놀이하는 모습이 보이며 안정적으로 하루 일과에 참여한다. 준비물을 보고 하고 싶을 미술활동에 대해 이야기하는 모습을 보였다. 나뭇잎으로 사자의 갈퀴를 어떻게 꾸밀지 생각해보고 풀을 이용해 나뭇잎을 붙이는 모습을 보였다.

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