만2세 영아 1학기 (3월-8월) 관찰일지 (영역별 발달평가 첨부)

소개글

만2세 영아 1학기 (3월-8월) 관찰일지 (영역별 발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 3월
기본생활
발달평가
(2) 4월
신체운동
발달평가
(3) 5월
의사소통
발달평가
(4) 6월
사회관계
발달평가
(5) 7월
예술경험
발달평가
(6) 8월
자연탐구
발달평가

본문내용

라 무릎을 굽혔다 펴며 점프를 시도하는 동작을 취한다. 그러나 무릎만 움직이고 OO는 제자리에 계속 있다. 점프 동작을 여러 번 반복해서 시도하지만 제자리에 서 있다.
발달평가
교사의 움직임을 모방하여 이동운동에 관심 갖고 참여하며 제자리에서 점프 동작을 할 수 있지만 점프하여 이동하는 동작은 아직 어려워한다. 신체활동에 자발적으로 참여한다.
5월
의사소통
놀이를 하던 중 교사에게 와서 “선생님 OO가 지나가다 발을 밟았어요.”라고 이야기를 해주었다.
발달평가
울지 않고 교사에게 상황을 설명해주고 친구가 지나가다 잘못으로 밟은 것을 이야기 해주니 괜찮다고 하며 놀이를 하러 갔다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만2세
구분
영역
관찰내용
6월
사회관계
OO는 교실에 있는 싱크대 앞에 서서 그릇을 움직이며 요리를 하는 상황을 표현한다. 교사는 놀이를 하고 있는 OO 옆에 서서 OO 뭐 만들어요?라고 묻자 미소를 보이며 피자 만들었어. 말한 후 만지고 있는 그릇을 교사의 얼굴 앞에 내밀고는 선생님 먹어 볼래? 묻는다. 교사가 먹는 흉내를 내며 선생님은 사과가 먹고 싶어~ 말하자 역할 장으로 달려가서 사과를 꺼내와 교사의 입에 대고 먹어라고 말한다.
발달평가
OO가 속한 교실과 담임교사를 알고 선생님과 함께 놀이를 시도하며 OO가 좋아하는 놀이를 알고 선택하여 놀이한다.
7월
예술경험
주방에서 볼 수 있는 생활도구를 가지고 두드려보기를 한다. OO가 “선생님 국자에서 소리가 나요”라며 국자로 여러 번 반복하며 두드리며 노래도 함께 부른다.
발달평가
두드리는 소리에 맞춰 노래도 함께 흥얼거리는 모습을 보면서 격려해 주었다.
8월
자연탐구
교실에 비치된 양치컵과 칫솔꽂이을 다가 “난 혼자 양치할 수 있어”라고 말하며 칫솔을 꺼내어 양치하는 모습을 흉내낸다. 옆에 양치하고 있는 친구에게 “나는 파란색 칫솔이야”라고 말하며 “우리 양치할까?”라고 제안한다. 친구가 고개를 끄덕이자 옷음을 보이며 양치컵을 건넨다. “우리 이제 물로 씻어야해”라고 말하며 물로 헹구는 모습을 보인다.
발달평가
교실안에 비치된 칫솔과 칫솔꽂이에 관심을 보였고 이를 가지고 탐색할 수 있다. 교사의 말에 칫솔을 천천히 세어보았지만 아직 숫자에 대해 바르게 알고 있지는 않는다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만2세
구분
영역
관찰내용
3월
기본생활
식판 앞에 앉은 OO에게 밥 먹기 전에 무엇을 해야 할까요?라고 말하자 자리에서 일어난 OO가 세면대 앞으로 간다. 물을 튼 OO에게 OO야, 소매를 올리고 손을 씻어야지요.라고 말하자, OO가 소매를 올린다. 흐르는 물에 손을 비빈 OO가 물비누를 받는다. 손을 비빈 후 다시 흐르는 물에 손을 비빈다.
발달평가
일과 속 점심식사 시간을 인식하고 스스로 자리에 앉아서 식사하기를 시도한다. 식사 전 해야 할 일에 대해 알고 세면대로 향하는 행동으로 나타낸다. 교사의 소매를 올리라는 말을 알아듣고 지시에 따르는 모습을 보인다.
4월
신체운동
바깥 놀이를 나온 OO가 친구와 손을 잡고 산책로 주변을 탐색한다. 친구가 손을 잡아끌자 OO도 친구와 발맞추어 뛰기도 하고 친구와 손을 잡고 점프를 하기도 한다. 그러다 교사의 손을 잡고 쭈그리고 앉아 몸을 펴며 더 높게 뛰어 본다.
발달평가
친구와 손을 잡고 뛰는 OO에게 속도를 조절하여 뛸 수 있도록 이야기해주고, 친구의 손을 잡아 끌기 보다는 언어로 “같이 뛰어가자”라고 언어로 표현해 볼 수 있도록 도와주었다.
5월
의사소통
더울 때 필요한 물건들을 교실 바닥에서 발견한 OO가 “선생님 이건 선풍기에요”라며 말해준다. “OO는 선풍기를 알고 있구나”라고 말해주니 다시 선풍기를 살펴본다. “OO야 이건 무얼까?”라는 질문에 “부채”라고 짧게 대답한다. 부채속 분홍색 부분을 가리키며 “이건 엠버색이에요”라고 말한다.
발달평가
교실환경에 관심이 많고 자신이 보고 느끼고 말하는 것을 할 수 있다. 아직 또래에 비해 발음이 부정확하여 듣는 사람이 자세히 들어야 알 수 있는 상황이라 언어치료를 생각하고 있다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만2세
구분
영역
관찰내용
6월
사회관계
와플블럭에 관심을 보이며 블록이 들어있는 상자를 들고 자리에 앉는다. 블록으로 조립하고 있는 도중 또래가 다가와 OO가 만든 구조물을 말없이 가져간다. 그 모습을 보고 OO가 크게 소리를 지르며 울먹이며 놀잇감을 가져간 또래에게 다가가 놀잇감을 뺏어오는 모습이다.
발달평가
놀잇감에 집중하는 시간은 길어졌지만 OO가 불편한 상황이 되었을 때 소리를 지르기도 하고,부정적 감정표현이 눈에띄게 늘었다. 크게 소리를 지르지 않고 말로 감정을 표현할 수 있도록 상호작용에 주의를 기울여야겠다.
7월
예술경험
도장을 누른 후 들어서 도장의 모양 부분을 본다. 왼쪽 검지를 도장의 모양 부분에 댄다. 검지를 떼어내 엄지로 비빈다. 검지와 엄지를 보다 다시 도장을 눌러 찍는다. 도장을 올려 모양 부분을 보다가 선생님, 이것 봐. 자동차 모양이가 찍혔어.라고 말한다. 검지를 교사에게 보이며 여기 파란색 자동차 모양이가 묻었어.라고 말한 뒤 미소를 지으며 내 손가락이가 파란색이 되었어!라 말한다.
발달평가
도장이라는 간단한 도구를 활용한 미술 활동을 경험한다. 도장의 모양 부분에 호기심을 갖고 검지로 만져보는 등 미술 도구에 대한 촉감적 탐색이 이루어진다. 도장의 모양 부분과 색깔에 관심을 갖고 명칭을 말소리로 표현할수 있다.
8월
자연탐구
미술 활동 시간에 물감 얼음을 이용하여 탐색하며 놀이를 하였다. OO가 물감 얼음을 집게 손으로 잡아 종이에 문지른다. 손에 묻은 물감을 한번 쳐다보고 다시 물감 얼음을 종이 위에 문지르며 지켜본다. 종이 위의 물감을 손가락으로 만져 눈으로 본 뒤 종이 위에 문지르는 모습을 보인다. 물감 얼음을 다시 집게 손으로 만진 뒤 교사에게 “선생님, 너무 차가워요. 손이 너무 차가워요.”라고 말하고 손을 씻으러 간다.
발달평가
물감이 들어간 얼음을 반복하여 만지며 감각적인 탐색이 이루어지고, 물감이 손에 묻어 나오는 것에 관심을 보이며 물감을 만지는 느낌과 색깔을 탐색할 수 있다.

키워드

영유아관찰일지,   만2세관찰일지,   만2세 평가인증,   만2세평가제,   1학기관찰일지,   발달평가,   아동관찰일지,   평가인증관찰일지,   상담일지,   관찰일지