만1세 2학기 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역 관찰일지

소개글

만1세 2학기 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 9월
기본생활
발달평가
(2) 10월
신체운동
발달평가
(3) 11월
의사소통
발달평가
(4) 12월
사회관계
발달평가
(5) 1월
예술경험
발달평가
(6) 2월
자연탐구
발달평가

본문내용

보이는 물체를 잡아 올려보고자 시도한다. 도구를 이용한 소근육 조절 및 신체 움직임이 나타난다.
11월
의사소통
OO가 하트 모양 스티커를 손바닥으로 잡은 후 자신의 얼굴에 붙이며 방긋방긋 웃는다. 옆에 있는 OO의 손바닥에 있는 별 모양 스티커를 손가락으로 가리키며 울음을 터뜨린다. 시간이 좀 지나자마자 자신의 손바닥에 있던 하트 모양 스티커를 하나씩 떼며 매트 위에 붙인다. 붙여져 있는 스티커를 손가락으로 만지며 탐색을 한다. 탐색을 다 한 후 미술영역이 있는 쪽으로 이동한다. 이동한 다음에 옆에 있는 교사의 얼굴을 빤히 쳐다본다. 쳐다본 후 손가락을 위로 올리기도 하고 아래로 내리기도 한다. 계속 그 자리에 서면서 미술영역 교구장을 한참동안 바라본다. 바라본 후 다시 쌓기영역이 있는 곳으로 걸어간다.
발달평가
OO가 자신이 하고 싶은 놀이에 대해 교사에게 언어적으로 잘 표현할 수 있도록 영아 앞에서 몸짓을 보여주며 도움을 주어야겠다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만1세
구분
영역
관찰내용
12월
사회관계
OO가 교실 벽면에 게시된 바깥놀이 사진 앞으로 다가간다. 사진 속 자신을 가리키며 OO야, OO!라고 한다. 교사가 사진 속 교사를 가리키며 그럼 이건 누구일까요?라고 묻자 교사를 바라보며 선생밈!이라고 한다. 사진 속 다른 친구들을 한 명씩 손가락으로 가리키며 이름을 이야기한다.
발달평가
사진 속 자신과 친숙한 사람들의 모습을 보고 구분할수 있으며 같은 반 친구들의 이름을 알고 말할수 있다. 친구들과 함께 놀이했던 사진에 관심을 보이며 탐색한다.
1월
예술경험
OO가 동요 ‘찰찰찰’ 노래를 듣자마자 제자리에서 점프를 하기 시작한다. 양손으로 팔을 흔들며 고개를 옆으로 왔다갔다하기도 하고 빙글빙글 돌기도 한다. 앞에 있는 교사를 향해 천천히 다가온 후 눈웃음을 살짝 짓는다. 옆에 떨어져 있는 노란색 마라카스를 손바닥으로 주운 후 계속 흔들며 방긋방긋 미소를 짓는다. 마라카스를 다시 매트 위에 올려놓고 음률영역에 있는 리본막대를 손가락으로 가져온다. 가져온 후 위로 살살 흔들며 교실 주변을 돌아다니기 시작한다. 시간이 한참동안 지나자마자 리본막대를 제자리에 정리한 후 양팔을 흔들흔들거리며 발을 콩콩 뛴다. 매트 위에 앉으며 시계를 바라본다.
발달평가
OO가 동요 ‘찰찰찰’ 의 리듬에 맞춰 다양한 동작(제자리에서 점프하기, 양팔 흔들어보기)으로 움직임을 잘 표현하였음.
2월
자연탐구
실외로 나와 비가 오는 것을 탐색한다. 손을 내밀어 손바닥에 떨어지는 비를 느껴보고, “비가 차가워요”라고 말하고 두 손을 내밀어 비를 느끼고 가지고 나온 우산을 쓰고 걸어보며 우산 속에서 비 소리를 들어본다.
발달평가
비를 느낀 후 교실로 들어와 비가 왜 내리는지 알아보고, 동화를 보며 장마에 대해 알아보고 비가 많이 내리는 날 안전 수칙에 대해서도 이야기 나누었다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만1세
구분
영역
관찰내용
9월
기본생활
점심 식사 시간에 밥을 먹지 않고 뒤돌아서 논다. “OO 밥 먹어요?”하자 대답도 안하고 계속 논다. 친구들이 밥을 다먹어서 정리하려고 하자 “선생님, 밥 먹을 꺼예요” 라고 하며 밥을 먹는다.
발달평가
식사 시간에 밥을 안먹고 놀고 있는 경우가 많아서 조금씩 친구들과의 생활 흐름에 맞게 행동했으면 한다.
10월
신체운동
OO는 동물 꼬리 중 하얗고 동그란 꼬리를 고르더니 토끼 꼬리야~라고 말한다. 교사의 도움을 받아 토끼 꼬리를 허리에 묶고 두 발을 모아 동시에 연속 점프한다. 이후, 교사가 선생님의 기다란 꼬리를 잡아봐요~라고 말하며 달리자 OO는 잡아라!라고 말하며 교사의 꼬리를 잡기 위해 달리기를 시도한다. OO는 교사의 꼬리를 똑바로 보고 교사를 따라 방향을 전환해가며 잡기놀이를 즐긴다.
발달평가
동물의 움직임을 회상하며 동작을 모방하여 표현할 수 있다.
두 발을 모아 연속적으로 점프할 수 있고 대근육 조절을 의도적으로 시도할 수 있으며 안정적인 움직임이 가능하다. 목표물을 설정하여 목표물을 따라 움직임, 방향 전환이 가능하며 시각과 대근육의 협응이 가능하다.
11월
의사소통
종이 위에서 크레용을 움직이는 OO에게 무엇일까요?라 묻자 크레용을 쥔 손으로 종이를 두드리며 응가, 응가.라 말한다. 교사가 누구 응가지요?라 묻자 OO가 손으로 가슴을 두드리며 나라 말한다. 교사가 집게손으로 코를 잡고 으~ 냄새, OO의 응가 냄새가 나요~라 말하자 OO가 소리 내어 웃는다. OO가 다시 종이 위에서 크레용을 움직인다.
발달평가
친숙한 그림에 관심을 갖고 끼적이기를 시도한다. 교사의 말소리에 관심을 갖고 즐거움을 느끼며 웃는 것으로 반응을 보이며 몸짓과 말소리로 의사를 표현하며 여러 말소리를 낸다.
OOO반 OOO 관찰일지
OO반
성명
OOO
연령
만1세
구분
영역
관찰내용
12월
사회관계
블록을 쌓아서 상자모양을 만든다. 블록에 힘을 주어 블록이 무너지자 다시 블록을 만든다. 상자 모양의 블록을 만들어 교사에게 주며 “내가 만들었어요” 라고 말한다. 친구가 더 큰 상자 모양을 만들자 탐색하며 놀이한다.
발달평가
블록을 쌓아서 상자 모양을 만들 수 있다. 상자가 무너지자 다시 만들며 놀이한다. 친구를 탐색하며 놀이하는 것을 즐긴다.
1월
예술경험
교사가 눈을 굴려서 눈을 굴려서라며 노래를 따라 부르자 OO가 교사를 보다가 눈사람을 만들자라고 노래를 따라 부른다. 교사가 양손 주먹을 쥐고 빙글빙글 돌리며 노래를 부르자, OO도 양손 주먹을 쥐고 빙글빙글 돌리며 노래를 따라 부른다. 교사는 노래만 부르지만 OO는 눈썹, 눈, 코, 입를 따라 부르며 얼굴을 검지로 가리킨다.
발달평가
익숙한 노래를 따라 부르며 몸 움직임과 춤으로 표현할수 있으며 교사의 신체 표현에 관심을 갖고 모방하며 노래를 즐긴다. 가사에 맞춰 신체 부위를 포인팅하며 노래를 표현한다.
2월
자연탐구
와플블럭을 “하나, 둘, 셋“ 수를 세며 끼운다. 길게 연결해 기차모양으로 완성해서 ”칙칙폭폭“책상밑으로 반대쪽으로 빼서는 놀이한다.
발달평가
수세기를 하나 아직은 수개념에 대해 어려움이 있어 언어적으로 도움을 줄 필요가 있다.

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