만3세 (5세) 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 총평 (평가제 관찰일지)

소개글

만3세 (5세) 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 총평 (평가제 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평

본문내용

자연탐구
녹지않는 각설탕실험을 하면서 교사에게 각설탕은 무엇으로 만들어 졌는지 물어보고 맛이 어떤지 궁금하다며 맛을 보아도 되는지 물어보기에 괜찮다고 이야기하고 각설탕을 작게 부수어 맛을 볼수 있도록 OO손으로 집어 맛을 보고는 살짝 달다고 표현하며 조금 더 맛을 보았다
2학기 총평
점프를 하기 위해 허리를 굽히거나 엉덩이를 뒤로 빼는 등 신체의 움직임을 조절할 수 있으며, 점프 후 팔을 앞, 뒤로 움직이며 신체의 균형을 잡는 모습을 볼 수 있다. 선뜻 친구들이 놀이에 함께 참여하는 못하는 OO가 함께 놀이해 볼 수 있도록 교사와 함께 놀이에 참여하고 “친구가 ~가 필요한가”라고 친구의 의사를 표현해주어 도움을 줄 수 있도록 해보았더니 OO가 친구에게 블록을 전해주기도 하고 쌓아 주기도 했다. OO는 눈이 오는 풍경을 바라보며 아빠와 눈사람 만들었던 기억을 하며 교사에게 이야기 해주었다. 궁금한 점을 교사에게 묻기도 하고 호기심을 가지고 실험에 참여한다.
만3세반 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
와플 블럭을 끼우다 친구들이 다 가버리자 혼자서 OO는 말없이 정리를 하며 교사에게 눈짓을 하며 정리를 한다는 표현을 한다.
신체운동
OO가 선생님에게 “선생님 나 잡아봐요” 이야기를 하고 달리기 시작 한다. “OO야~ 교실에서는 어떻게 하는거지요?” 하고 물으니 “뛰면 안돼요! 그럼 이렇게 해도 되나?” 하고 말하며 고양이 흉내를 내며 살금 살금 걷는다.
의사소통
정전기와 관련괸 사전 경험에 대해 이야기 나눈다. OO는 머리에서 정전기가 났어요~라고 이야기 한다. 또한 교사가 어떤 물체에서 정전기가 나는 것을 볼수 있었는지 물어보자 옷에서도 정전기가 났어요~라고 이야기 하고 따가왔어요~라고 말을 한다.
사회관계
OO가 친구와 함께 소꿉놀이를 하다가 아기인형과 포대기를 가지고 와서 교사에게 “선생님 아기인형 업어주세요” 라고 말한다. 교사가 아기 인형을 업어주니 아기인형을 손으로 토닥이며 재운다.
만3세반 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 먼저 친구 얼굴에 풀칠을 한다. 풀칠을 한 곳에 색종이를 붙인다. 색종이를 붙이며‘이거 머리카락이야’라고 말하며 긴 색종이로 머리카락을 꾸민다. 동그라미 모양 색종이를 볼에 붙이며‘이것봐 볼이야 볼’이라고 표현하며 꾸민다.
자연탐구
숲에 가면 빨간 열매가 있으면 주워 오자는 이야기를 기억하고 숲을 걸어가다가 “저 나무에 빨간 열매가 열려 있어＂하고 소리친다. “땅위에도 많아 떨어져 있어＂하고 친구들에게 이야기 해 준다. 빨간 열매들로 주워 보자고 이야기하자 작은 열매를 보여주며 애기 열매는 조금 파란색인데 주워도 되여 한다.
2학기 총평
OO는 놀이가 끝난 후 정리 습관 형성이 잘 되어 있어 정리를 잘 하는 편이다. 친구가 혼자하고 있으면 잘 도와주는 편이다. 정전기가 났던 경험을 이야기 하며 자신이 느꼈던 것을 자세히 이야기 하는 모습을 보인다. 친구들과 협렵하여 장난감 정리도 잘한다. 이제는 스스로 풀을 꺼내서 풀을 바를 수 있는 모습을 보였다. 풀로 색종이 붙이는 놀이를 좋아하여 미술영역에 풀과 다양한 모양의 색종이를 제공해주어야겠다. 교사의 말에 귀기울여 듣고 자연의 변화에 주의 깊게 탐색하고 다양한 자연물을 관찰한다.
만3세반 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심시간에 OO가 반찬과 함께 밥을 맛있게 다먹고 “선생님 생선까스 더먹고 싶어요” 라고 말을 한다. 교사가 반찬을 더 주니 맛있게 다 먹고 식판을 깨끗하게 정리한다.
신체운동
OO는 과학영역에 제공된 미니 선풍기로 휴지를 날린다. OO가 과학영역으로 다가와 제시되어 있는 풍선을 하늘로 던진 뒤 오른손으로 두 번 튕긴다. 그 모습을 보던 OO가 이거 바람으로 날리는 놀이거든?이라고 말하자 OO는 풍선을 향해 입으로 바람을 분다. 풍선이 하늘로 떠오르자 OO는 풍선이 떨어지지 않도록 입으로 바람을 불며 풍선을 따라간다.
의사소통
눈이 내리는 모습을 탐색한 뒤 OO가 “하늘에서 눈이 펑펑 내리고 있어요” 라고 이야기 한다. 다른 영상을 본 뒤 “이번에 눈이 송송 내리고 있어요” 라고 말한다.
사회관계
쌓기 영역에서 OO와 OO가 다툼을 한다. OO가 먼저 OO를 때리려 하자 OO도 OO를 때리려 한다. 교사가 가서 두 유아가 다투지 않도록 중재하며, 무엇 때문에 다투는지 OO에게 물어보자 OO는 말을 하지 않고 옆에서 블록을 갖고 놀던 다른 친구의 블록을 집어 블록 통 안에 던진다.
만3세반 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 면봉에 물감을 묻혀서 점을 표현하는 활동을 하면서 정확하게 점처럼 나타내는 모습을 보였다. 여러 가지 물감색깔에 흥미를 보이면서 활동에 집중하며 활동할 수 있다.
자연탐구
블록놀이를 하다가 OO가 블록 두 개를 가지고 교사에게 와서 ‘선생님 이거봐요.’라고 이야기를 한다. ‘이거는 큰거고 이거는 작은거지요?’ 라고 한다. 교사가 ‘그러게 두 개 크기가 다르네?’라고 이야기를 하자 ‘이거는 작고 이거는 커서 두 개가 안맞아요’라고 이야기한다.
2학기 총평
신체 각 부분의 특성을 이용하여 활용하고 움직일 수 있으며 도구를 이용하여 신체활동에 참여할 수 있다. OO는 사용할 수 있는 어휘가 한정적인 모습에서 점점 다양한 어휘를 사용하는 모습을 볼 수 있다. OO가 다양한 언어를 경험할 수 있도록 동화 등을 자주 제공하여야겠다 갈등이 생기면 대화로 해결하려기보다는 자신의 화난 감정 그대로를 행동으로 먼저 표현하는 경향이 강한듯하다.교사가 제지하면 자신의 화를 표현하는 행동은 멈추지만, 금방 진정 되지는 않아 보인다. 스스로 화를 제지하는 등 감정 조절 연습이 필요해 보였다.사물의 크기에 관심을 가지며 다름에 대해 알고 있다.

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