[관찰일지] 1학기 관찰일지 - 만 5세 18명

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목차

[관찰일지] 1학기 관찰일지 - 만 5세 18명

본문내용

서워.라 말한다.
의사소통
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편지를 보여주자 “선생님 전 글자 못 써요.”라고 말한다. 교사가 그림 편지를 건네며 “우리 자연에게 그림 편지 써볼까?”라고 묻자 “저 그림은 잘 그려요.”라고 대답한다. 그리기 도구로 편지지에 그림을 그린 후 교사에게 보여주며 “선생님 이건 사랑한다는 뜻이라 하트를 그렸어요.”라고 말한다. 교사가 그림 밑에 사랑한다는 글자를 써주자 “이게 사랑해 글자구나.”라고 말하며 편지지를 바라본다.
사회관계
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화장실을 가려고 친구들 뒤로 줄을 서고 있다. 친구가 앞에서 장난을 치자 “애들아 장난치면 위험해 선생님이 바르게 서라고 했어”라고 말한다. 친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다. 앞에 있는 친구가 화장실에 들어가서 “선생님 휴지가 다 떨어졌어요”라고 말하자 00가 “선생님 ! 화장실에 휴지가 다 떨어졌데요”라고 말하며 “내가 말했어”라고 말하며 “조금만 기다려”라고 말해준다.
예술경험
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노래에 맞춰 소고 악기를 두들기다 “선생님 이렇게 하면 좋을 것 같은데요?” 하며 소고를 치고 한 바퀴를 돌아 또 소고를 치고 한바퀴를 돈다. “아니면 이렇게 해도 괜찮을 것 같아요” 하면서 친구에게 소고를 들고 있으라고 하고 한바퀴를 돌고 친구의 소고를 친다. 00이처럼 악기를 한번 치고 한바퀴 돌아보자고 하며 친구들이 모두 따라하자 “애들아 재밌지?”하며 좋아한다
자연탐구
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만 원권을 돋보기로 보던 ○○가 만 원권을 검지로 비빈다. 손으로 들고 흔들다 코에 댄 ○○가 음~ 돈 냄새나.라 말한다. 만 원권을 내려놓은 ○○가 돋보기로 보다가 여기 영어도 있네.라 말한다. 옆에 놓인 오천원권도 돋보기로 보다가 여기도 영어가 있네.라 말한 후 천원권도 돋보기로 보다가 여기도 영어가 있잖아!라 말한다. 교사에게 천원권, 오천원권, 만 원권을 가져가 내밀며 선생님, 이건 대한민국 돈인데 영어도 적혀있어요!라 말한다.
1학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 3월 ~ 년 8월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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놀이터를 살펴보다가 놀이기구 뒤에 장난감을 놓고 **에게 나 다 숨겼어. 찾아봐.라고 말한다. **가 놀이터 주변을 살펴보다가 놀이기구 쪽으로 다가가자 아 안 돼. 거기 가지 마.라고 말하고는 놀이기구 쪽으로 뛰어간다. **도 함께 뛰자 00가 우리 그럼 같이 찾아볼까?라고 묻고는 손을 잡고 놀이기구 쪽으로 향한다.
의사소통
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놀잇감 단어 카드를 바구니에서 꺼내 바라본다. 교사에게 다가와 단어 카드를 건네주며 이거 뭐예요?라고 묻는다. 교사가 놀이 방법에 대해 알려주자 어? 이거 우리 반에 있는 건데?라고 말하며 교구장으로 이동해 바구니에서 놀잇감을 꺼내 가져온다. 한 손에는 가져온 놀잇감을 들고 다른 한 손에는 단어 카드를 들어 번갈아 바라보다가 교사에게 이거 똑같지요?라고 말한다.
사회관계
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미술 활동 시 교사가 활동 시범을 보이며 카네이션을 접을 수 있도록 한다. 교사의 도움을 받아 3개의 모양을 접을 후 이어서 붙인 후 유아를 보여주며 순서대로 따라 해볼 것을 제안하자 첫 번째 순서만 기억하여 따라한 뒤 ‘그 다음이 뭐였더라’ 라고 말하며 교사에게 도움을 받아 끝까지 접기를 시도한다. 완성된 꽃을 교사에게 보여주며 ‘선생님 이것봐요. 꽃이 예쁘게 완성됐어요
예술경험
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한가지 색깔 싸인펜을 이용하여 종이 위에 자유롭게 그림을 그린 후 교사에게 보여준다. 교사가 ‘우와 이거 00가 그렸어요? 멋지다’ 라고 하자 고개를 끄덕이며 웃는다. 교사가 ‘색도 칠해주면 더 멋질 것 같아요’ 라고 하자 하늘색을 이용해 그린 것을 다시 색칠하는 모습을 보인다.
자연탐구
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○○와 △△는 활동지의 교통기관 그림을 보며 빠진 바퀴의 수를 세어본다. ○○는 자동차랑 택시의 바퀴 수는 4개잖아. 그럼 똑같네?라고 말하며 선을 긋는다. 그러자 옆에 있던 △△가 오토바이랑 자전거는 바퀴 수가 2개야. 그럼 이거랑 이거랑 선을 그어야 돼.라고 말한다. 그러자 ○○는 그러면 자동차, 택시는 바퀴 수가 똑같고 오토바이랑 자전거는 바퀴 수가 더 적네.라고 말한다.
1학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 3월 ~ 년 8월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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교사의 신호를 듣고 풍선이 있는 매트까지 열심히 뛰어 달려간다. 그리고 매트위에 있는 병균 풍선을 터뜨리기 위해 엉덩이로 여러번 누르기를 반복한다. 이내 풍선이 터지고 출발선으로 돌아와 교사와 하이파이브를 하며 마무리한다.
의사소통
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대집단 활동으로 교사가 동화를 들려 준다. 00이도 교사가 들려주는 동화를 바르게 앉아 듣기를 한다. 동화가 끝나고 동화를 들어 본 소감에 대해 이야기를 나누어 보자 00이도 손을 번쩍 들고서 말해보기를 시도한다. 교사가 물어보자 ‘봄은 따뜻해서 좋은 것 같아요’ 라고 대답해 본다.
사회관계
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어버이날에 대해 교사가 ‘엄마, 아빠 에게 감사한 날은 무슨 날일까요?’ 라고 물어본다. 이에 OO이는 손을 번쩍 들고서 ‘어버이날이요’ 라고 대답해 본다. 교사가 다시 어버이날에는 어떻게 하면 좋을지 물어 본다. OO이는 ‘어~.. 어~.. 어버이날에는 효도해야 돼요 사랑한다고 이야기하고 안아줘요’ 라고 대답해 본다.
예술경험
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미술영역에 제공되어 있는 스크래치 페이퍼에 관심을 갖는다. 이내 스크래치 페이퍼를 한 장 꺼내고 교사에게 다가가 ‘선생님 이거 어떻게 하는거에요?’ 라고 묻는다. 교사가 활동 방법을 알려주고 나서 나무 쏘시개를 가지고 다양한 동네 건물 모습을 그려 내 본다.
자연탐구
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○○가 화분에 꽂혀 있는 꽃을 관찰한다. 손가락으로 줄기 부분을 가리키며 여기가 줄기구나.라고 한다. △△가 다가와 줄기는 꽃의 몸을 지탱해주기 때문에 중요하고 양분을 저장해주는 역할도 한대.라고 한다. 그러자 ○○가 그러면 이 꽃은 꽃잎이 몇 개지?라고 하며 손가락으로 하나씩 세어본다. 그러다가 꽃 속을 바라보며 여기 뭐가 있어! 하고 자세히 들여다본다.

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,