만3세 1년치 놀이와 일상 관찰일지+영역별 관찰평가 (20Page 분량으로 매우 자세합니다)

소개글

만3세 1년치 놀이와 일상 관찰일지+영역별 관찰평가 (20Page 분량으로 매우 자세합니다)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(3) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(4) 일상생활
- 관찰내용
- 평가
(5) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가
(6) 놀이활동
- 관찰내용
- 평가

본문내용

자유롭게 표현할 수 있다.
놀이활동
자신이 좋아하는 호랑이 머리띠를 선택한다 머리에 씌워주니 기분이 좋다. 친구들과 나란히 서서 달리기를 준비한다. 교사의 신호에 뛰기 시작한다. 뒤에 오는 친구들을 보기도 하고 속도를 조금 늦추기도 하면서 반환점을 돌아 제자리에 돌아온다. 한번 더 하자는 친구의 말에 고개를 끄덕인다. 다신 한번 출발 하여 반환점을 돌아 제자리에 돌아온다.
발달평가
신체를 이용하여 달리기를 할 수 있고 속도를 빨리하거나 늦추어서 달릴 수 있다. 선생님의 말을 듣고 반환점에서 돌아 속도를 조절하여 돌아올 수 있다.
만3세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
OO가 이번에는 빨리 걷기, 어때?라 말하자 OO가 오! 좋아. 그럼 다시 선에 서.라 말한다. OO가 준비, 시~작!이라 말하자 OO와 OO가 걷는다. OO가 양팔을 위로 올리며 와! 내가 이겼다!라 말하자 OO가 다시 해. 그럼 이번에는 점프해서 앞으로 가기.라 말한다. OO가 끄덕이며 바닥의 선 앞에 달려가 선다. OO가 자, 준비. 시~작!이라 말하자 OO와 OO가 두 발을 동시에 점프하며 앞으로 나아간다.
발달평가
걷기, 달리기, 두 발로 점프하기 등 다양한 이동운동을 하며 달리기 대결을 즐기며 신체의 각 부분을 협응하여 움직임을 활발히 조절할수 있다. 다른 친구와 함께하는 신체 활동에 즐겁게 참여한다.
놀이활동
친구들과 뛰어놀던 OO가 구름 사다리를 오른다. 한발과 한 손으로 봉을 잡고 매달려 있는 OO에게 “꼭 잡아요”라고 말하자 발을 봉에 올리고, 양손으로 봉을 잡고 안전하게 오르고 내리며 놀이한다.
발달평가
구름 사다리를 좋아하는 OO에게 안전하게 오르고 내리는 방법에 대해 안내하여 OO가 안전하고 즐겁게 놀이를 할 수 있도록 도와주었다.
놀이활동
OO가 교사가 들려주는 동화를 들으며 웃는다. 동화가 끝나자 “또 보고 싶다.”라고 혼잣말을 한다. 교사가 “그럼 우리 그림을 보면서 어떤 이야기였는지 떠올려 볼까요?”라고 묻자 OO가 “네!”라고 대답한다. OO가 교사가 넘겨주는 동화 그림을 보며 “근데 돈 벌어서 누구한테 줘요?”라고 묻는다. 교사가 “동화에서 누구를 위해 썼다고 했을까요?”라고 묻자 친구들이 “어려운 사람 도와줘요!”라고 대답한다. OO가 “아~ 어려운 사람한테 주는 거구나~?”라고 말한다.
발달평가
교사가 들려주는 동화를 주의 깊게 감상하고 재미를 느끼며동화의 내용에서 궁금한 점을 질문하여 동화의 내용을 이해할 수 있다.
만3세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
오늘은 밥과 반찬을 골고루 먹어 교사에게 보여주며 “선생님 오늘 깨끗이 잘 먹었지요?”라고 물어보았다. 식사후 낮잠시간에 친구와 이야기를 하다가 어느순간 잠이 드는 모습이였다.
발달평가
국을 잘 먹지 않는데 오늘은 국까지 다 먹어 보여주며 엄마한테 이야기 꼭 해달라고 하였다. 그리고 친구들보다 많이 늦게 자는데 오늘은 주말 보내고 와서 피곤했는지 바로 잠이 들었다.
놀이활동
글자의 그림자를 따라 그리던 OO가 저 이거 집에 가다가 길에서 본 적 있어요.라 말한다. 교사가 그렇군요. 무엇을 말하고 있는 표지판일까요?라 말하자 이거 엄마랑 아기랑 같이 손잡고 걷고 있는 거예요.라 말한다. 교사가 네, 맞아요.라 말하자 바로 그래서 엄마랑 아기랑 지나가고 있으니까 조심하라는 표지판이에요.라 말한다. 교사가 끄덕이자 다시 글자의 그림자를 따라 그린다. 이를 그리던 OO가 여기 0하고 1이 있어요.라 말한다.
발달평가
표지판과 관련된 자신의 생각과 경험을 문장으로 말한다. 표지판 그림에 관심을 갖고 글자를 따라 그려보며 그림을 단서로 내용을 추측해볼수 있다. 글자의 모양을 보고 알고 있는 숫자로 글자를 표현한다.
놀이활동
OO는 친구들과 함께 트리만들기를 하고 있었다. OO는 다양한 방법으로 트리를 꾸며주고 싶어하였고 친구들과 함께 요쿠르트병으로 오너먼트를 만들어 꾸며주기로 하였다. OO는 스스로 오너먼트를 만들어 꾸며주며 즐거워했고 다른 방법으로 트리를 꾸며주는 친구에게 칭찬을 해주며 “너가 한것도 멋있다”라고 격려해주기도 하였다.
발달평가
OO는 친구와 서로 격려하며 사이좋게 지낼 수 있었다.
만3세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
일상생활
교사가 밀가루 반죽을 가지고 와서 쿠키 만드는 흉내를 내고 있자 OO가 교사의 옆으로 와서 앉으며 “나도 할래요.”라고 말한다. 교사가 밀가루 반죽으로 쿠키를 만들 것인지 물어보자, “네!”라고 대답하며 세면대로 가서 손을 씻고 온다. 그리고 교사에게 와서 “선생님, 저 손 깨끗하게 씻었어요. 이제 요리 할래요.”라고 말한다.
발달평가
경험을 통해 요리를 하기 전 손을 씻어야 한다는 기본생활습관에 대해 알고 있으며자신의 몸을 깨끗하게 할 수 있다.
놀이활동
모양 스티커의 모양에 관심을 보이며 세모, 네모, 동그라미 모양을 가리킨다. “지온아 어떤 모양이 좋아?”라고 물어보니 동그라미를 가리킨다. 집이 있는 풍경에 스티커 붙이는 놀이를 한다. 세모는 지붕쪽에 그리고 네모는 벽에 붙이고 동그라미는 나무에 붙이며 비슷한 모양을 따라 붙이기 놀이를 즐긴다.
발달평가
모양 스티커에 관심을 보이고 풍경 그림을 살펴본 뒤 자신이 원하는 모양을 원하는 곳에 붙여 꾸미기 할 수 있다.
놀이활동
OO는 교사와 함께 접은 딱지를 가지고 와서 바닥에 있던 딱지를 향해 내리친다. 그러나 딱지가 뒤집히지 않자 “뭐야. 안 뒤집혔잖아.”라고 말한다. 그러더니 다시 한 번 딱지를 위에서 아래로 친다. 딱지가 반대로 뒤집히자 “우와! 내가 뒤집었어.”라고 말한다. 옆에 있던 OO가 관심을 보이며 다가와 “나랑 같이 딱지치자.”라고 말하자 OO는 “그래. 가위바위보 하자.”라고 말하여 순서를 정한다.
발달평가
우리나라 전통놀이에 관심을 가진다. 딱지치기의 방법을 알고 신체활동에 참여하며 친구의 놀이제안을 받아들이고 순서를 정한 후, 신체를 움직여 함께 놀이한다.

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